بررسی نظریه دوک و مفهوم تاب آوری در یادگیری

سال انتشار: 1393
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 1,193

فایل این مقاله در 12 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

ASMJ01_0323

تاریخ نمایه سازی: 17 اسفند 1393

چکیده مقاله:

تاثیر هوش و ابعاد آن بر یادگیری همواره موردنظر صاحبنظران بوده است نظریه ضمنی هوش طی چند سال اخیر نمود یافته است و اندیشمندان به بررسی ابعاد و عناصر آن در موقعیت های گوناگون پرداخته اند یکی از موقعیت های قابل کاربرد نظریه ضمنی، محیط های یاددهی - یادگیری می باشد. هدف این نوشتار این بود تا با روش توصیفی - تحلیلی به بررسی تاثیر ابعاد نظریه ضمنی هوش بر یادگیری بپردازد . تحلیل ها و بررسی های انجام شده نشان داد که نظریه ضمنی هوش دارای دو بعد مهم تاب آوری و خود - تحولی می باشد تاب آوری به عنوان مفهومی روانشناختی بیانگر آن است که چگونه افراد با موقعیت های غیر منتظره کنار می آیند بنابراین تاب آوری قابلیت و ظرفیت افراد جهت مواجهه با ناسازگاری ها و تنش های حاصل از تغییرات ایجاد شده و به دست آوردن مجدد تعادل است. تاب آوری چهار چوبی را فراهم می آورد برای درک روش های گوناگونی که برخی از افراد در مواجهه با مسائل یادگیری و آموزشی به کار می گیرند که می تواند یادگیری آنها را بهبود بخشیده و آنها را به تلاش اتخاذ راه حل های متناسب و سنجیده تشویق نماید. خود - تحولی نیز به عنوان یکی دیگر از ابعاد نظریه ضمنی هوش دیدگاهی را مطرح می کند که بر اساس آن افراد بایستی ارتباطات خود را با دیگران مفید و با ارزش تلقی کنند و آن را همواره منبعی برای تامین امنیت و برآوردن نیازهای خود بدانند و از آن رضایت خاطر داشته باشند. در این نوشتار بعد اول هوش ضمنی و نقش آن در یادگیری و تدریس مورد بحث قرار می گیرد.

نویسندگان

حمیدرضا مشهدی

دانشجوی دکتری برنامه درسی دانشگاه اصفهان و عضو هیئت علمی دانشگاه فرهنگیان

یاسمین عابدینی

عضو هیئت علمی گروه علوم تربیتی دانشگاه اصفهان

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • Alj ughaiman.A , Duan.X , Handel . M, Hopp.m , ...
  • Cornu. Rosie. Le, (2013) _ Building Early Career Teacher Resilience: ...
  • Dupeyrat, C., & Marine, C. (2005). Implicit theories of intelligence, ...
  • Dweck C.S (2000) . Self theories : Their role in ...
  • Easterbrook. M. Ann, Ginsburg. Kenneth, Lerner. Richard M, (2013) Resilience ...
  • Gerald, F. (2009) _ The National Dialogue On Resilience In ...
  • Henderson, N(2003). The Resiliency Route to academic Success. A guide ...
  • Hooper. Liza. M, (2010), Individual and Family Resilience: Definitions, Re-search, ...
  • Hui, C. M., Bond, M. H., & Molden, D. C. ...
  • Jones _ Brett.D, Brayant . Lauren .H, Snyder _ Jennifre ...
  • Maulding. W. S, Peter. G.B, Robert.J, Leonard.E, Sparkman.L, (2007) Implicit ...
  • Parinyaphol . Penprapa , Chongruksa . Doungmani, (2008). Resilience of ...
  • Rival . Laura (2009). The Resilience of Indigenous Intelligence .the ...
  • Russo. Rebecca, Boman. Peter.(2007). Primary School Teachers' Ability to Recognise ...
  • Sam Rockwel (2006)((Implicit theories of intelligence and self - managed ...
  • Strernberg. Robert.J, (1985) Implicit Theories of Intelligence, Creativity, and Wisdo. ...
  • Taylor, E & Karcher, E (2009). Cultural and D evelopmental ...
  • Winges. Maik, Siebenhuner. B, Grecksh, Kevin. (2009) _ Resilience and ...
  • نمایش کامل مراجع