تحلیلی بر استانداردهای حرفه ای مراکز تربیت معلم و صلاحیت های معلمان

سال انتشار: 1393
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 2,167

فایل این مقاله در 17 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

ASMJ01_0044

تاریخ نمایه سازی: 17 اسفند 1393

چکیده مقاله:

مراکز تربیت معلم با ارائه برنامه های درسی جدید و متناسب با ابعاد انسانی نقش موثری در تسهیل یادگیری و اثربخشی فرایند آموزش دارد. مطالعه حاضر استانداردهای حرفه ای عام و خاص برای مراکز تربیت معلم و صلاحیت های معلمان را مورد تحلیل قرار داده است در این مطالعه سه استدلال در خصوص عدم بکارگیری استانداردهای خاص برای معلمان و تربیت معلم ارائه شده است. همچنین کنیسیون بین المللی اموزش و پرورش برای قرن بیست و یکم تصریح می کند هیچ اصلاحی نمی تواند بدون همکاری و مشارکت فعال معلمان موفق شود در این راستا برنامه درسی از جمله مواردی می باشد که جهت اعمال بهبود تغییرات در نظام تربیت معلم به عمل می آید. چراکه برنامه درسی عبارت از کلیه فعالیت هایی که فراگیر باید در مدرسه انجام دهد تا دانش ها و مهارت ها و نگرش های لازم را برای یک زندگی موفق بزرگ سالی در یک جامعه خاص به دست آورد. برای مشخص کردن کیفیت های بنیادین یک معلم خوب، الگو و چشم انداز ذیل پیشنهاد می شود: این الگو دارای شش سطح است و این سطوح بر همدیگر دارای تاثیر متقابل هستند. به ترتیب از بیرون به درون این سطوح عبارتند از : 1- سطح شرایط محیطی 2- سطح رفتارهای معلم، 3- سطح صلاحیت های معلم، 4- سطح اعتقادهای معلم|، 5- سطح هویت حرفه ای معلم،و 6- سطح رسالت معلم

نویسندگان

محمدرضا غزنوی

دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد خوراسگان اصفهان

رضا جعفری فرد

ارشد مدیریت و برنامه ریزی آموزشی مدرس دانشگاه فرهنگیان پردیس مطهری زاهدان

علیرضا کیخا

ارشد روانشناسی استثنایی عضو هیئت علمی دانشگاه فرهنگیان پردیس مطهری زاهدان

زهرا خردمند

ارشد روانشناسی استثنایی مدرس دانشگاه فرهنگیان پردیس رسالت زاهدان

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • -امام جمعه، محمدضا امهرمحمدی، محمود. (1385). نقد و بررسی رویکردهای ...
  • ایروانی، شهین (1377) رابطه بین نظریه و عمل تربیتی و ...
  • بازرگان، عباس(1386). ارزشیابی آموزشی، تهران انتشارات سمت، چاپ پنجم. ...
  • باقری، خسرو(1382). درآمدی بر فلسفه آمزوش و پرورش جمهوری اسلامی ...
  • پیاژه، ژان، ترجمه کاردان، علی محمد(1367). روان‌شناسی و دانش آموزش ...
  • جامی، محسن(1385)، استانداردهای معلم مجرب، روزنامه همشهری، ص10. ...
  • جامی، محسن(1385)، استانداردهای معلم مجرب، روزنامه همشهری، ص10. ...
  • جهانی، جعفر (1384. چالش های نظری تعلیم و تربیت رایج ...
  • حیدری عبدی، احمد(1384. نظام تربیت معلم در ژاپن و مقایسه ...
  • رفیعی، بهروز(1382). آرای دانشمندان مسلمان در تعلیم و تربیت و ...
  • رووف، علی (1371). تربیت معلم و کاروزی، تهران:انتشارات فاطمی. ...
  • رووف، علی (1379). بررسی جنبش جهانی برای بهسازی تربیت معلم ...
  • 1-رووف، علی(1383)، یاد دادن برای یادگرفتن، تهران، انتشارات مدرسه. ...
  • ژان پیاژه (1370. روان‌شناسی و دانش آموزش و پرورش، ترجمه ...
  • سیف، علی اکبر(1385)، اندازه گیری، سنجش و ارزشیابی آموزشی _ ...
  • شریعتمداری، علی(1383). روشنفکر کیست. تهران: دانشگاه آزاد اسلامی واحد دماوند. ...
  • صافی، احمد(1376). سیمای معلم. هران: انتشارات انجمن اولیا و مربیان ...
  • ملکی، حسن(1376) صلاحیتهای حرفه معلمی. تهران: مدرسه ...
  • کانت، ایمانوئل(1374)، ترجمه شکوهی، غلامحسین؛ تعلیم و تربیت(اندیشه‌هایی درباره آموزش ...
  • Ball, S.J. (2001). Performativ ities and fabrications in the education ...
  • Ball, S.J. (2003). The teachers soul and the terrors of ...
  • Bond, L. Smith, T., Baker, W., & Hatiie, J. (2000). ...
  • Boston, J., Martin, J., Pallot, J. & Walsh, P. (1998). ...
  • Carl. Bereiter, (1974). Schools Without Education. N.J :Prentice-Hal. ...
  • D arlin g-Hammond, L. (2002): Standards fuer Lehrerberuf: Probleme und ...
  • Gewirtz, S. (2002). The Managerial School. London: Routledge. ...
  • Grace, G. (1987). Teachers and the state in Britain. In ...
  • Gray, J. (2001). Introduction: building for improvement and sustaining change ...
  • Gronn, P. (2003). The New Work of Educational Leaders. London: ...
  • Grudnoff, L, Hawe, E., & Tuck, B. (2005). Effective teaching ...
  • Gimenez, Telma.(1999). Reflective teaching and teacher education contributions from training, ...
  • Hattie, J. (2004). Aotearoa Board for Professional Teaching Standards; A ...
  • Herzog, W. (2005): Muessen wir Standards wollen? Skepsis gegnueber einem ...
  • Luytens, H., Visscher, A., & Witziers, B. (2005). School effectivenes ...
  • NBPTS - National Bpard for Professional Teaching Standards (2003): Standards ...
  • OECD - Organisation for Economic Co-operation and Development (2004) ...
  • Oser, F. (2005): Standards in Lehrerbildung. In: Journal fuer Lehrerinnen ...
  • Ostermeier. C./ Prenzel, M. (2002): Standards in der Lehrerinnen und ...
  • Piaget, J.(1976). Psychology of Intelligence. New York:Harper and Row. ...
  • Pring, P. (2004). Teaching and the good teacher. In F. ...
  • Thornton, K. (2002). Teacher refresher _ and effective professional development ...
  • Upsall, D. (2001). Reflective professional Or competent practitioner? NZAROE 10, ...
  • نمایش کامل مراجع