بررسی رابطه سبکهای مختلف مدیریت کلاسی معلمان با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره راهنمایی شهر شیراز

در این پژوهش رابطه سبکهای مختلف مدیریت کلاس و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره راهنمایی شهر شیراز مورد بررسی قرار گرفته است. نمونه مورد پژوهش شامل 240 نفر از معلمان مقطع راهنمایی ( 120 نفر زن، 120 نفر مرد) بود. جهت انتخاب افراد نمونه 24 مدرسه راهنمایی ( 12 مدرسه دخترانه، 12 مدرسه پسرانه) که معرف جامعه معلمان شهر شیراز بودند انتخاب شدند. به منظور اندازه گیری از پرسش نامه سبک مدیریت کلاس نیز استفاده شد و معدل کل دانشآموزان هر کلاس بهعنوان شاخص پیشرفت تحصیلی منظور گردید. نتایج پژوهش نشان داد که بین سبک مدیریت کلاسی معلمان و میزان پیشرفت تحصیلی دانش آموزان رابطه وجود دارد. بینمیانگین پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در کلاسهای رابطه مدار و کلاسهای ضابطه مدار و تفاوت وجود داردوسبک رابطه مدار منجر به موفقیت بیشتر دانش آموزان میشود. بین سابقه کاری معلمان و سبک مدیریت کلاسی آنها رابطه وجود دارد.یافته ها نشان داد میزان تحصیلات بر سبک مدیریت کلاسی معلمان تأثیر نمیگذارد.و در عین حال بین سبک مدیریت کلاسی معلمان زن و مرد تفاوت وجود داردومعلمات زن بیشتر از سبک مدیریت رابطه مدار استفاده میکنند.

کلیدواژه ها:

مدیریت کلاس ، سبک مدیریت ، پیشرفت تحصیلی