بررسی رابطه سبکهای مختلف مدیریت کلاسی معلمان با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره راهنمایی شهر شیراز
سال انتشار: 1393
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 1,156
فایل این مقاله در 12 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
EPSCONF01_654
تاریخ نمایه سازی: 12 دی 1393
چکیده مقاله:
در این پژوهش رابطه سبکهای مختلف مدیریت کلاس و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره راهنمایی شهر شیراز مورد بررسی قرار گرفته است. نمونه مورد پژوهش شامل 240 نفر از معلمان مقطع راهنمایی ( 120 نفر زن، 120 نفر مرد) بود. جهت انتخاب افراد نمونه 24 مدرسه راهنمایی ( 12 مدرسه دخترانه، 12 مدرسه پسرانه) که معرف جامعه معلمان شهر شیراز بودند انتخاب شدند. به منظور اندازه گیری از پرسش نامه سبک مدیریت کلاس نیز استفاده شد و معدل کل دانشآموزان هر کلاس بهعنوان شاخص پیشرفت تحصیلی منظور گردید. نتایج پژوهش نشان داد که بین سبک مدیریت کلاسی معلمان و میزان پیشرفت تحصیلی دانش آموزان رابطه وجود دارد. بینمیانگین پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در کلاسهای رابطه مدار و کلاسهای ضابطه مدار و تفاوت وجود داردوسبک رابطه مدار منجر به موفقیت بیشتر دانش آموزان میشود. بین سابقه کاری معلمان و سبک مدیریت کلاسی آنها رابطه وجود دارد.یافته ها نشان داد میزان تحصیلات بر سبک مدیریت کلاسی معلمان تأثیر نمیگذارد.و در عین حال بین سبک مدیریت کلاسی معلمان زن و مرد تفاوت وجود داردومعلمات زن بیشتر از سبک مدیریت رابطه مدار استفاده میکنند.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
نوشین فرقانی
دانشجوی دکترای تخصصی رشته فلسفه تعلیم و تربیت دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان
پریسا فرخی نژاد
دانشجوی دکترای تخصصی رشته فلسفه تعلیم و تربیت دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان
فاطمه فارسی
دانشجوی کارشناسی ارشد رشته روان شناسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد ارسنجان
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :