بررسی ارتباط عمودی محتوای کتابهای درسی علوم تجربی دوره راهنمایی، براساس شاخص توالی محتوا
سال انتشار: 1393
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 2,735
فایل این مقاله در 9 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
EPSCONF01_611
تاریخ نمایه سازی: 12 دی 1393
چکیده مقاله:
هدف این پژوهش بررسی ارتباط عمودی محتوای کتب درسی علوم تجربی دوره راهنمایی براساس شاخص توالی محتوا از دیدگاه دبیران و کارشناسان شهرستان کرمانشاه در سال تحصیلی 90-89 می باشد. روش تحقیق پژوهش حاضر، توصیفی از نوع پیمایشی و جامعه آماری آن شامل کلیه دبیران و کارشناسان علوم تجربی شهرستان کرمانشاه، که برابر 249 نفر می باشد. که حجم نمونه به تعداد 124 نفر( 106 دبیر) و( 18 کارشناس) به صورت تصادفی ساده انتخاب شدند و برای جمع آوری اطلاعات از پرشسنامه محقق ساخته و برای تجزیه و تحلیل داده ها، از آمارتوصیفی(فراوانی و درصد فراوانی، درصد فراوانی تراکمی) و t دو نمونه مستقل استفاده شده است. نتایج نشان داد که اکثر دبیران و کارشناسان معتقدند که توالی های از عینی به ذهنی، کل به جزء در حد زیاد، از ساده به مشکل، مارپیچی، در حد متوسط، از مسأله تا کشف در حد متوسط به بالا، جزء به کل در حد کم، رعایت شده است.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
حسن ملکی
دانشیار برنامه ریزی درسی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران
علیرضا عصاره
استادیار برنامه ریزی درسی، دانشگاه شهید رجایی، تهران
آزاد بهروز
دانش آموخته کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی، مدرس دانشگاه پیام نور
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :