تأثیر آموزش راهبردهای یادگیری خودتنظیمی شناختی بر پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان دختر سال اول دوره اول متوسطه شهر خرم آباد

هدف از پژوهش حاضر بررسی اثر بخشی آموزش راهبردهای شناختی یادگیری خودتظیمی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر دوره اول متوسطه شهر خرم آباد بود. روش پژوهش نیمه آزمایشی و طرح پژوهش از نوع پیش آزمون _ پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر دوره اول متوسطه شهر خرم آباد در سال تحصیلی 93-1392 بود که پس از یکسان سازی از میان آنها دو کلاس به تعداد 40 نفر به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش ( 20 نفر) و کنترل ( 20 نفر) جایگزین شدند. هر دو گروه بر اساس معدل پایان نیمسال تحصیلی به عنوان پیش آزمون مورد سنجش قرار گرفتند. سپس آزمودنی های گروه آزمایش به مدت 8 جلسه تحت آموزش راهبرد شناختی قرار گرفتند. اما گروه کنترل مداخله ای دریافت نکرد. سپس هر دو گروه مجدداً در مرحله پس آزمون با استفاده از معدل نیمسال دوم مورد سنجش قرار گرفتند. برای تجزیه و تحلیل داده ها آزمونهای آماری تحلیل کواریانس چند متغیره، تحلیل واریانس و آزمون t استفاده گردید. نتایج نشان داد که آموزش راهبردهای شناختی یادگیری خودتنظیمی باعث افزایش پیشرفت تحصیلی میشود. و بین گروه کنترل با گروه آزمایش تفاوت معنیداری در متغیر مورد بررسی وجود دارد. به طور کلی آموزش راهبردهای شناختی یادگیری خودتنظیمی میتواند پیشرفت تحصیلی دانش آموزان را بهبود بخشد

کلیدواژه ها:

راهبردهای شناختی یادگیری خودتنظیمی ، پیشرفت تحصیلی ، خر م آباد