مدل یابی تاثیر مدیریت دانش بر نوآوری آموزشی با میانجی یادگیری سازمانی و تعدیل گری حمایت سازمانی ادراک شده مورد مطالعه کارکنان ادارات آموزش و پرورش استان گلستان

هدف از این پژوهش مدل یابی تاثیر مدیریت دانش بر نوآوری آموزشی با در نظر گرفتن نقش میانجی یادگیری سازمانی و نقش تعدیل گر حمایت سازمانی ادراک شده در میان کارکنان ادارات آموزش و پرورش استان گلستان بود. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از حیث، روش توصیفی- همبستگی از نوع مدل سازی معادلات ساختاری به شمار می رود. جامعه آماری پژوهش را کلیه کارکنان ادارات آموزش و پرورش استان گلستان به تعداد هشتصد و پنجاه نفر تشکیل دادند که بر اساس فرمول کوکران دویست و شصت و هفت نفر با روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. برای گردآوری داده ها از چهار پرسشنامه استاندارد مدیریت دانش، نوآوری آموزشی، یادگیری سازمانی و حمایت سازمانی ادراک شده استفاده گردید که روایی و پایایی آن ها به ترتیب با روش تحلیل عاملی تاییدی و ضریب آلفای کرونباخ مورد تایید قرار گرفت. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزارهای اس پی اس اس و ایموس انجام شد. یافته های پژوهش نشان داد که مدیریت دانش بر نوآوری آموزشی تاثیر مثبت و معناداری دارد همچنین یادگیری سازمانی نقش میانجی جزئی در رابطه بین مدیریت دانش و نوآوری آموزشی ایفا می کند. افزون بر این حمایت سازمانی ادراک شده رابطه بین مدیریت دانش و یادگیری سازمانی را به طور مثبت و معنادار تعدیل می نماید. به عبارت دیگر در سطوح بالاتر حمایت سازمانی ادراک شده، تاثیر مدیریت دانش بر یادگیری سازمانی تشدید می شود. بر اساس نتایج، پیشنهاد می شود مدیران آموزش و پرورش با ایجاد فرهنگ اشتراک دانش، تقویت نظام های یادگیری و ارائه حمایت های ملموس و ناملموس از کارکنان، بستر را برای ارتقای نوآوری در فرایندهای آموزشی فراهم آورند.

کلیدواژه ها:

مدیریت دانش ، نوآوری آموزشی ، یادگیری سازمانی ، حمایت سازمانی ادراک شده ، آموزش و پرورش