نقش سواد رسانه ای در کاهش اضطراب ناشی از اخبار جنگ در دانش آموزان

مواجهه دانش آموزان با اخبار جنگ، فراتر از دریافت اطلاعات درباره یک رویداد، می تواند بر نحوه ادراک آنان از امنیت، آینده و محیط پیرامون اثر بگذارد. تکرار محتوای اضطراب آور، انتشار تصاویر و روایت های هیجانی، ابهام در اعتبار برخی پیام ها و دسترسی مستمر به شبکه های اجتماعی، ضرورت توجه به کیفیت مواجهه دانش آموزان با اخبار را در محیط مدرسه برجسته می سازد. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش سواد رسانه ای در کاهش اضطراب ناشی از اخبار جنگ در دانش آموزان انجام شده است. این مطالعه از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش، مروری تحلیلی است و اطلاعات آن با مطالعه اسنادی و بررسی منابع علمی فارسی و انگلیسی مرتبط با سواد رسانه ای، سواد خبری، مواجهه رسانه ای با جنگ، واکنش های روان شناختی نوجوانان و ظرفیت های آموزشی مدرسه گردآوری شده است. تحلیل منابع نشان داد که سواد رسانه ای می تواند از طریق تقویت توانایی تشخیص اعتبار منبع، ارزیابی شواهد، مقایسه اطلاعات، تفکیک خبر از تحلیل و شایعه، تحلیل محتوای هیجانی و مدیریت میزان مواجهه با اخبار، زمینه برخورد سنجیده تر دانش آموزان با محتوای اضطراب آور را فراهم کند. همچنین یافته ها نشان داد که مدرسه می تواند بدون نیاز به برنامه های پیچیده و پرهزینه، این مهارت ها را از طریق فعالیت های کوتاه کلاسی، تحلیل نمونه های خبری، گفت وگوی هدایت شده، همکاری معلم و مشاور و آموزش شیوه مدیریت مصرف اخبار تقویت کند. مقایسه یافته های پژوهش با مطالعات پیشین نیز همخوانی قابل توجهی میان اهمیت سواد رسانه ای، ارزیابی اطلاعات و پیامدهای مواجهه رسانه ای با درگیری های مسلحانه نشان داد. بر این اساس، سواد رسانه ای را می توان یکی از ظرفیت های آموزشی و پیشگیرانه آموزش وپرورش برای کمک به مواجهه آگاهانه تر، متعادل تر و کم تنش تر دانش آموزان با اخبار جنگ دانست؛ هرچند اثرگذاری آن باید در کنار حمایت های روانی، تربیتی و خانوادگی مورد توجه قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

سواد رسانه ای ، سواد خبری ، اضطراب دانش آموزان ، اخبار جنگ ، مواجهه رسانه ای ، نوجوانان ، مدرسه