نقش بازی وارسازی در افزایش انگیزه و یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی: یک مقاله مروری

بازی وارسازی (Gamification)، که به معنای به کارگیری عناصر و مکانیک های طراحی بازی در زمینه های غیربازی، به ویژه آموزش است، به عنوان رویکردی نوآورانه در سال های اخیر توجه بسیاری از پژوهشگران و مربیان حوزه آموزش ابتدایی را به خود جلب کرده است. هدف این مقاله مروری، بررسی جامع و نظام مند نقش بازی وارسازی در ارتقاء انگیزه درونی و بیرونی و همچنین بهبود فرایندهای یادگیری دانش آموزان پایه های ابتدایی (دوره های اول تا ششم) است. پژوهش حاضر با جستجو در پایگاه های داده علمی معتبر (مانند Scopus, Web of Science, Google Scholar, SID, Magiran) با استفاده از کلیدواژگان مرتبط، مقالات منتشر شده در بازه زمانی مشخص (مثلا ۱۰ سال اخیر) را جمع آوری و مورد تحلیل قرار داده است. نتایج بررسی ها نشان می دهد که استفاده هدفمند از مولفه های بازی وارسازی نظیر امتیازدهی، نشان ها (Badges)، تابلوهای امتیازات (Leaderboards)، چالش ها و سطوح، می تواند به طور معناداری بر افزایش مشارکت فعال، تلاش مستمر، حس رقابت سالم و در نهایت عمق یادگیری دانش آموزان ابتدایی تاثیرگذار باشد. با این حال، این مقاله همچنین به چالش های احتمالی پیاده سازی بازی وارسازی، مانند خطر تمرکز بیش از حد بر انگیزه بیرونی، لزوم طراحی متناسب با ویژگی های سنی و شناختی دانش آموزان، و نیاز به آموزش معلمان در این زمینه اشاره می کند. در نهایت، پیشنهاداتی برای طراحی و اجرای اثربخش تر استراتژی های بازی وارسازی در کلاس های درس ابتدایی ارائه می گردد تا از پتانسیل کامل این رویکرد در جهت اعتلای کیفیت آموزش بهره برداری شود.

کلیدواژه ها:

بازی وارسازی ، آموزش ابتدایی ، انگیزه تحصیلی ، دانش آموزان