بررسی دوگانه انگیزه تحصیلی و مشارکت در یادگیری همراه با تاثیر شایستگی و خودمختاری بر سواد دیجیتال

در عصر تحول دیجیتال برخورداری از سواد دیجیتال به یکی از الزامات اساسی برای معلمان و مربیان در نظام های آموزشی تبدیل شده است. از این رو شناسایی عوامل موثر بر توسعه سواد دیجیتال در میان معلمان اهمیت ویژه ای دارد. پژوهش حاضر با هدف بررسی دوگانه انگیزه تحصیلی و مشارکت در یادگیری همراه با تاثیر شایستگی و خودمختاری بر سواد دیجیتال در میان معلمان و مربیان در حال آموزش های ضمن خدمت دیجیتال انجام شد. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش توصیفی-پیمایشی است و داده ها به شیوه میدانی جمع آوری شده اند. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه استاندارد مشتمل بر گویه هایی برای سنجش متغیرهای شایستگی، خودمختاری، انگیزه تحصیلی، مشارکت در یادگیری و سواد دیجیتال بود. روایی ابزار با استفاده از نظر خبرگان و تحلیل عاملی تاییدی و پایایی آن با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ و پایایی ترکیبی مورد تایید قرار گرفت. جامعه آماری پژوهش شامل معلمان و مربیان شرکت کننده در دوره های آموزش ضمن خدمت دیجیتال بود و حجم نمونه بر اساس نرم افزار Power برابر با ۱۳۸ نفر تعیین شد. برای تحلیل داده ها و آزمون فرضیه ها از روش مدل سازی معادلات ساختاری با استفاده از نرم افزارهای SPSS و SmartPLS بهره گرفته شد. نتایج پژوهش نشان داد که انگیزه تحصیلی، مشارکت در یادگیری، شایستگی و خودمختاری تاثیر مثبت و معناداری بر سواد دیجیتال دارند؛ همچنین یافته ها نشان داد که خودمختاری و شایستگی بر مشارکت در یادگیری و انگیزه تحصیلی نیز تاثیر مثبت و معناداری دارند. در مجموع نتایج پژوهش بر نقش مهم عوامل انگیزشی و روان شناختی در تقویت سواد دیجیتال معلمان و مربیان در محیط های یادگیری دیجیتال تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

سواد دیجیتال ، انگیزه تحصیلی ، مشارکت در یادگیری ، شایستگی ، خودمختاری