تاثیر بازی های گروهی بر مهارت های اجتماعی و تعامل با همسالان در دانش آموزان

هدف اصلی تحقیق حاضر تعیین تاثیر بازی های گروهی بر مهارت های اجتماعی و تعامل با همسالان در دانش آموزان پایه سوم ابتدایی مدرسه دخترانه حدیث شهرستان پیشوا بود. نوع تحقیق از نظر هدف کاربردی و بر اساس روش انجام تحقیق نیمه تجربی بود. جامعه آماری تحقیق را دانش آموزان پایه سوم ابتدایی مدرسه دخترانه حدیث شهرستان پیشوا به تعداد ۸۵ نفر تشکیل دادند. از بین دانش آموزان تعداد ۸۰ نفر به عنوان نمونه تحقیق انتخاب گردید و به صورت تصادفی به دو گروه بازی های گروهی ۴۰ نفر و کنترل (۴۰ نفر) تقسیم شدند. ابتدا از دانش آموزان دو گروه پیش آزمون مهارت های اجتماعی و تعامل با همسالان گرفته شد و سپس به مدت هشت هفته هفته ای تحت آموزش بازی های گروهی قرار گرفتند. پس از هشت هفته دانش آموزان در پس آزمون مهارت های اجتماعی و تعامل با همسالان شرکت نمودند. نمرات حاصل از پیش آزمون و پس آزمون دانش آموزان دو گروه کنترل و بازی های گروهی با استفاده از روش های آماری مناسب مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. ابزارهای تحقیق شامل پرسشنامه مهارت های اجتماعی ماتسون (۱۹۸۳) و پرسشنامه تعامل با همسالان تارشیز و هافمن (۲۰۰۷) بود. از شاخص های آمار توصیفی جهت توصیف متغیرهای تحقیق استفاده گردید. در ضمن از آزمون های آماری کلموگروف–اسمیرنوف، t وابسته و t مستقل جهت تجزیه و تحلیل داده ها استفاده شد. نتایج تحقیق نشان داد که هشت هفته بازی های گروهی بر مهارت های اجتماعی و تعامل با همسالان دانش آموزان پایه سوم ابتدایی مدرسه دخترانه حدیث شهرستان پیشوا تاثیر معناداری دارد. همچنین بین مهارت های گروهی و تعامل با همسالان گروه های کنترل و بازی های گروهی تفاوت معناداری وجود دارد.

کلیدواژه ها:

بازی های گروهی ، مهارت های اجتماعی ، تعامل با همسالان ، دانش آموزان پایه سوم ابتدایی