کاربرد هوش مصنوعی مولد در بهبود فرایندهای اجرایی و پشتیبانی از تصمیم سازی در مدارس دوره متوسطه: چارچوبی برای استفاده مسئولانه

استفاده از هوش مصنوعی مولد با در نظر گرفتن ظرفیت های فنی آن، می تواند شیوه انجام بخشی از فعالیت های اجرایی و مدیریتی مدارس را تغییر دهد؛ با این حال، استفاده از آن در محیط مدرسه به دلیل حساسیت داده های دانش آموزان و پیامدهای انسانی تصمیم های آموزشی، نیازمند سازوکاری فراتر از خودکارسازی صرف است. هدف پژوهش حاضر، شناسایی کاربردهای عملی هوش مصنوعی مولد در فرایندهای اجرایی مدارس دوره متوسطه، تحلیل فرصت ها و مخاطرات آن در تصمیم گیری های مدیریتی، و ارائه چارچوبی برای استفاده مسئولانه از آن است. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش، مروری تحلیلی است. منابع علمی و اسناد سیاستی معتبر در حوزه هوش مصنوعی در آموزش، رهبری آموزشی، هوش مصنوعی مولد، اخلاق و حریم خصوصی به صورت هدفمند بررسی و با روش تحلیل مضمونی دسته بندی شده اند. یافته ها نشان می دهد که کاربردهای کم خطر مانند تهیه پیش نویس مکاتبات، خلاصه سازی اسناد عمومی، ساختاردهی گزارش ها، تولید سناریوهای برنامه ریزی و تنظیم ارتباطات مدرسه، بیشترین آمادگی را برای بهره برداری سریع دارند. در سطح بالاتر، هوش مصنوعی می تواند با سازمان دهی شواهد و مقایسه گزینه ها از تصمیم سازی پشتیبانی کند، اما نباید جایگزین قضاوت حرفه ای مدیر و معاونان مدرسه شود. بر اساس یافته های این پژوهش، چارچوبی شش مرحله ای شامل تعریف مسئله، حداقل سازی داده، پردازش با کمک هوش مصنوعی، راستی آزمایی انسانی، تصمیم و اقدام انسانی و ارزیابی پیامدها پیشنهاد شده است. نتیجه اصلی آن است که ارزش پایدار هوش مصنوعی در مدرسه نه در حذف نقش انسان، بلکه در افزایش ظرفیت حرفه ای او و ایجاد تصمیم های آگاهانه تر، مستندتر و قابل بازبینی تر است.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی مولد ، مدیریت مدرسه ، تصمیم سازی آموزشی ، فرایندهای اجرایی ، سواد هوش مصنوعی