نقش نیازهای اساسی در اهمالکاری و انجام تکالیف دانش آموزان دوره ابتدایی

هدف از مطالعه حاضر بررسی نقش پیش بینی کنندگی نیازهای اساسی گلاسر بر اهمال کاری تحصیلی دانش آموزان پسر پایه ششم ناحیه دو یزد بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان پسر پایه ششم ناحیه دو شهر یزد بود. از جامعه آماری تعداد ۱۴۰ نفر به عنوان افراد نمونه با روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند. ابزار پژوهش حاضر شامل پرسشنامه اهمال کاری تحصیلی سولومون و همکاران و پرسشنامه نیازهای اساسی گلاسر بود. برای تحلیل داده ها از روش همبستگی و رگرسیون چندمتغیره استفاده شد. یافته های پژوهش حاضر نشان داد بین نیاز به قدرت، تفریح و آزادی با اهمال کاری تحصیلی رابطه معنادار وجود دارد. در مجموع نیازهای اساسی ۱۷ درصد از واریانس اهمال کاری تحصیلی را پیش بینی می کردند. بر این اساس می توان نتیجه گرفت که ارضای نیازهای اساسی روانی افراد بر اهمال کاری تحصیلی دانش آموزان اثرگذار بوده و آموزش به والدین برای چگونگی در نظر گرفتن این نیازها و ارضای صحیح آن ها می تواند منجر به بهبود بهزیستی تحصیلی آنان گردد.

کلیدواژه ها:

نیازهای اساسی ، اهمال کاری تحصیلی ، تکالیف درسی