تحلیل تجربه زیسته معلم کلاس اول در اجرای نظام دوری و اثر آن بر رشد اجتماعی و عاطفی دانش آموزان دوره اول ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف تحلیل تجربه زیسته معلم کلاس اول در اجرای نظام دوری و بررسی پیامدهای آن بر رشد اجتماعی و عاطفی دانش آموزان انجام شد این مطالعه با رویکرد کیفی و روش پدیدارشناسی از طریق یادداشتهای تاملی مشاهده مشارکتی و مصاحبه با والدین و دانش آموزان انجام گرفت. یافته ها نشان داد که تداوم حضور معلم طی سه سال، موجب افزایش احساس امنیت بهبود مهارت های ارتباطی تقویت همدلی و کاهش اضطراب تحصیلی دانش آموزان شد. نتایج حاکی از آن است که نظام دوری می تواند عاملی موثر در تقویت رشد اجتماعی و عاطفی کودکان باشد

کلیدواژه ها:

نظام دوری ، تجربه زیسته ، رشد اجتماعی ، رشد عاطفی ، دوره ابتدایی