بررسی رابطه هوش هیجانی با تیپ های شخصیت و سازگاری اجتماعی معلمان مقطع ابتدایی شهرستان کاشمر

تمامی مکاتب فلسفی و نظام های تربیتی از گذشته تا حال معلم را به عنوان یکی از ارکان مهم نظام های تعلیم و تربیت شناخته و بر جایگاه بی بدیل و تاثیر شگرف آن بر فرایند تربیت اتفاق نظر داشته و نقش معلم را فراتر از سایر ارکان در شکل گیری ساختارهای ذهنی، عاطفی، اجتماعی و جسمانی افراد دانسته اند. پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه هوش هیجانی و تیپ های شخصیت با سازگاری اجتماعی معلمان مقطع ابتدایی شهرستان کاشمر صورت گرفت. روش پژوهش توصیفی- همبستگی بود. جامعه آماری شامل کلیه آموزگاران شاغل در مدارس دولتی شهرستان کاشمر در سال تحصیلی 1404-1405 بود که 160 نفر به عنوان نمونه در دسترس انتخاب شدند. داده ها با استفاده از پرسشنامه های هوش هیجانی شرینگ (1996)، تیپ های شخصیت نئو (1992) و سازگاری اجتماعی بل (1961) جمع آوری شدند. با استفاده از روش های آماری تحلیل رگرسیون و ضریب همبستگی پیرسون با کمک نرم افزار 26-Spss تجزیه و تحلیل داده ها انجام شد. نتایج نشان داد که هوش هیجانی و تیپ های شخصیت (روان رنجوری، برون گرایی، توافق پذیری و وظیفه شناسی) می توانند سازگاری اجتماعی را پیش بینی کنند. با توجه به نتیجه مطالعه حاضر می توان گفت ارتقای هوش هیجانی معلمان می تواند در افزایش سازگاری اجتماعی معلمان موثر باشد. همچنین با توجه به ویژگی های شخصیتی می توان پیش بینی کرد چه معلمانی از سازگاری اجتماعی پایین تری برخوردار هستند و در زمینه آموزش مهارت های افزایش سازگاری اجتماعی آنان اقدام کرد.

کلیدواژه ها:

تیپ های شخصیتی ، سازگاری اجتماعی ، معلمان ، هوش هیجانی