بررسی چالشهای گذار برنامه درسی از کودکی به دبستان مرور نظام مند اسناد ملی و برنامه های درسی

این پژوهش با هدف آسیب شناسی گذار برنامه درسی از پیش دبستان به دبستان و با تاکید بر تحلیل اسناد ملی انجام شده است. روش پژوهش کیفی و از نوع تحلیل اسنادی بود و داده ها با استفاده از نرم افزار MAXQDA نسخه ۲۰۲۲ تحلیل شدند. یافته ها نشان داد (۱) آسیب های گذار شامل گسست در اهداف و محتوا، ابهام در نقش عاملان گذار، فقدان ارزشیابی پیوسته و نبود همکاری حرفه ای است؛ (۲) رویکرد شایستگی محور در دبستان به دلیل شکاف سیاست و عمل، آمادگی ناکافی معلمان و ناهماهنگی، ارزشیابی عمدتا در حد شعار باقی مانده است؛ (۳) برنامه درسی به دلیل تمرکزگرایی و نادیده گرفتن تنوع فرهنگی، زبانی و اجتماعی، پاسخگوی نیازهای متنوع کودکان نیست. نتیجه آنکه نظام متمرکز و فقدان همکاری بین مقطع، موانع اصلی گذار موثر هستند. پیشنهاد می شود چارچوب ملی منعطف ارزشیابی مبتنی بر پورتفولیو و توانمندسازی معلمان در دستور کار قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

آسیب شناسی برنامه درسی ، گذار برنامه درسی ، پیش دبستان ، دبستان ، تحلیل اسناد ملی ، شایستگی محوری ، تنوع فرهنگی