بررسی رابطه بین سبک رهبری و تدریس تحولی با رفتارهای هنجارگریز تحصیلی در دانش آموزان

این پژوهش با هدف بررسی رابطه بین سبک رهبری و تدریس تحولی با رفتارهای هنجارگریز تحصیلی در دانش آموزان انجام شد. روش انجام پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش شامل دانش آموزان پسر مقطع اول متوسطه شهر تازه آباد شهرستان ثلاث باباجانی به تعداد ۶۵۰ نفر بود که با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای تعداد ۲۴۵ نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه رفتار هنجارگریز تحصیلی، سبک رهبری معلم و تدریس تحولی استفاده شد. روایی محتوایی پرسشنامه ها تایید و پایایی آنها به ترتیب ۰/۷۶، ۰/۸۹، ۰/۸۲ به دست آمد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از نرم افزار spss نسخه ۲۶ استفاده شد. نتایج تحلیل داده ها نشان داد که بین سبک رهبری معلم و تدریس تحولی با رفتار هنجارگریز تحصیلی رابطه منفی و معناداری وجود دارد (۰/۰۱>p). همچنین مولفه های سبک رهبری معلم و تدریس تحولی قدرت پیش بینی رفتار هنجارگریز تحصیلی را دارند (۰/۰۱>p). بنابراین می توان گفت که سبک رهبری معلم و تدریس تحولی از جمله متغیرهای موثر بر رفتار هنجارگریز تحصیلی هستند که لازم است پژوهشگران حوزه تعلیم و تربیت نگاه ویژه ای به این متغیرها داشته باشند.

کلیدواژه ها:

رفتار هنجار گریز ، تحصیلی ، سبک رهبری معلم ، تدریس تحولی