تاثیر بازی های آموزشی دیجیتال بر مهارت های اجتماعی، اثربخشی یادگیری و موفقیت تحصیلی دانش آموزان پسر دوره اول متوسطه شهرستان خنداب

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر بازی های آموزشی دیجیتال بر مهارت های اجتماعی، اثربخشی یادگیری و موفقیت تحصیلی دانش آموزان پسر دوره اول متوسطه شهرستان خنداب انجام شد. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش اجرا، نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون–پس آزمون همراه با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان پسر دوره اول متوسطه شهرستان خنداب در سال تحصیلی ۱۴۰۴–۱۴۰۵ به تعداد ۱۹۳۲ نفر بود. از میان آنان، ۳۰ دانش آموز به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل (هر گروه ۱۵ نفر) جایگزین شدند. گروه آزمایش طی ۹ جلسه آموزشی در مدت ۵ هفته، آموزش مبتنی بر بازی های آموزشی دیجیتال را دریافت کرد، در حالی که گروه کنترل آموزش های معمول مدرسه را ادامه داد. داده ها با استفاده از پرسشنامه مهارت های اجتماعی گرشام و الیوت، آزمون سنجش اثربخشی یادگیری و (ابزار سنجش موفقیت تحصیلی را دقیقا ذکر کنید؛ برای مثال معدل نیمسال تحصیلی یا پرسشنامه هرمنس) گردآوری شد. داده ها با استفاده از آمار توصیفی و آزمون های تحلیل کوواریانس چندمتغیری(مانکوا) و تحلیل کوواریانس تک متغیری (آنکوا) تجزیه و تحلیل شدند. یافته ها نشان داد که آموزش مبتنی بر بازی های آموزشی دیجیتال، تاثیر مثبت و معناداری بر مهارت های اجتماعی، اثربخشی یادگیری و موفقیت تحصیلی دانش آموزان دارد (۰.۰۵P<). همچنین، میانگین نمرات گروه آزمایش در تمامی متغیرهای وابسته به طور معناداری بیشتر از گروه کنترل بود. این نتایج نشان می دهد که به کارگیری بازی های آموزشی دیجیتال از طریق افزایش تعامل، مشارکت فعال، انگیزش و یادگیری عمیق تر، می تواند به ارتقای مهارت های اجتماعی، بهبود اثربخشی یادگیری و افزایش موفقیت تحصیلی دانش آموزان کمک کند. بر این اساس، استفاده هدفمند از بازی های آموزشی دیجیتال به عنوان یکی از راهبردهای نوین آموزشی، به معلمان، برنامه ریزان درسی و سیاست گذاران نظام آموزشی پیشنهاد می شود.

کلیدواژه ها:

بازی های آموزشی دیجیتال ، مهارت های اجتماعی ، اثربخشی یادگیری ، موفقیت تحصیلی ، دانش آموزان دوره اول متوسطه