نقش خودکارآمدی در پیش بینی عملکرد تحصیلی دانشجویان

عملکرد تحصیلی به عنوان یکی از شاخص های مهم موفقیت آموزشی، بازتابی از کیفیت یادگیری، مهارت های خودتنظیمی و درگیری فعال دانشجویان در فرایند تحصیلی محسوب می شود و شناسایی عوامل موثر بر آن می تواند به بهبود فرایند یادگیری و توانمندی های فردی و اجتماعی دانشجویان کمک کند. براین اساس پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش خودکارآمدی در پیش بینی عملکرد تحصیلی دانشجویان انجام شد. این مطالعه از نوع بنیادی و از نظر روش، توصیفی – همبستگی و به صورت میدانی اجرا شد. جامعه آماری شامل دانشجویان دانشگاه آزاد پارس آباد در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۴۰۱ بود که از میان آن ها ۲۷۸ نفر به روش تصادفی ساده انتخاب شدند. داده ها با استفاده از پرسش نامه عملکرد تحصیلی فام و تیلور (۱۹۹۹) و پرسش نامه خودکارآمدی عمومی شرر و مادوکس (۱۹۸۲) جمع آوری شد و با بهره گیری از آزمون همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه در نرم افزار SPSSv۲۶ تحلیل گردید. یافته ها نشان داد که بین خودکارآمدی و عملکرد تحصیلی دانشجویان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد و خودکارآمدی توان پیش بینی عملکرد تحصیلی را دارد. این نتایج بیانگر آن است که باور دانشجویان به توانایی های فردی نقش مهمی در کیفیت یادگیری و موفقیت تحصیلی آن ها ایفا می کند و توجه به توسعه خودکارآمدی می تواند زمینه ساز پیشرفت عملکرد تحصیلی و بهره وری آموزشی باشد.

کلیدواژه ها:

آموزش عالی ، دانشجویان ، خودکارآمدی ، عملکرد تحصیلی