پیش بینی رفتارهای پرخطر براساس همدلی و حمایت اجتماعی ادراک شده در دانش آموزان

رفتارهای پرخطر در دوران نوجوانی یکی از چالش های مهم سلامت روان و آسیب های اجتماعی محسوب می شود که می تواند پیامدهای فردی، خانوادگی و اجتماعی گسترده ای به همراه داشته باشد. ازاین رو، شناسایی عوامل روان شناختی و اجتماعی مرتبط با این رفتارها از اهمیت ویژه ای برخوردار است. بر این اساس، پژوهش حاضر با هدف پیش بینی رفتارهای پرخطر براساس همدلی و حمایت اجتماعی ادراک شده در دانش آموزان انجام شد. پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و از نظر روش شناسی توصیفی-همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش را دانش آموزان مقطع متوسطه دوم شهر اردبیل در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۵ تشکیل دادند که از میان آنان ۴۳۲ نفر به روش غیرتصادفی در دسترس انتخاب شد. ابزارهای گردآوری داده ها شامل مقیاس خطرپذیری نوجوانان ایرانی زاده محمدی و همکاران (۱۳۹۰)، مقیاس همدلی پایه جولیف و فارینگتون (۲۰۰۶) و مقیاس چندبعدی حمایت اجتماعی ادراک شده زیمت و همکاران (۱۹۸۸) بود. داده ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه در نرم افزار SPSS تحلیل شدند. یافته ها نشان داد که همدلی و حمایت اجتماعی ادراک شده توانایی پیش بینی معنادار رفتارهای پرخطر دانش آموزان را دارند (۰۵/۰.(p<نتایج بیانگر آن است که برخورداری از سطح بالای همدلی و ادراک حمایت اجتماعی بیشتر، می تواند با تقویت سازگاری اجتماعی، تنظیم هیجانی و کاهش آسیب پذیری در برابر فشارهای محیطی، نقش محافظتی در برابر رفتارهای پرخطر دانش آموزان ایفا کند. بر این اساس، تقویت مهارت های همدلی و توسعه حمایت های اجتماعی در محیط خانواده، مدرسه و گروه همسالان می تواند در پیشگیری از رفتارهای پرخطر و افزایش سلامت روان دانش آموزان موثر باشد.

کلیدواژه ها:

رفتارهای پرخطر ، همدلی ، حمایت اجتماعی ادراک شده ، دانش آموزان