ویژگیهای روانسنجی پرسشنامه دو مولفه ای کمک طلبی آموزشی در معلمان مقطع متوسطه اول شهر کرج

این پژوهش با هدف بررسی، روایی، پایایی و ساختار عاملی پرسشنامه کمک طلبی آموزشی انجام شده. طرح پژوهش حاضر در زمره پژوهش های پیمایشی و توسعه ابزار به شمار می آید. جامعه آماری پژوهش کلیه معلمان مقطع متوسطه اول شهر کرج بود. شرکت کنندگان شامل یک گروه نمونه ۳۵۰ نفری از معلمان مقطع متوسطه اول شهر کرج سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۵ بود که با روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند و به پرسشنامه کمک طلبی آموزشی توسط کاربانیک (۲۰۰۳) پاسخ دادند. برای تحلیل داده ها از روش های تحلیل عاملی و ضریب آلفای کرونباخ با استفاده از نرم افزار SPSS۲۶ و Smart PLS استفاده شد. نتایج تحلیل عاملی نشان داد که پرسشنامه از دو عامل تشکیل شده و از شاخص های برازش مناسبی برخوردار است. ضریب پایایی کمک طلبی آموزشی در مولفه پذیرش کمک طلبی آموزشی از طریق روش آلفای کرونباخ ۰.۹۵ و در مولفه اجتناب از کمک طلبی آموزشی از طریق روش آلفای کرونباخ ۰.۹۳ به دست آمد که نشان دهنده ضریب پایایی مطلوب پرسشنامه دو عاملی کمک طلبی آموزشی می باشد. در نهایت نسخه فارسی پرسشنامه کمک طلبی آموزشی برای سنجش دلایل مختلفی که معلمان ایرانی به کمک طلبی می پردازند، از خصوصیات روان سنجی قابل قبولی برخوردار است و می توان از آن به عنوان ابزاری معتبر در موقعیت های پژوهشی، آموزشی و بالینی استفاده کرد.

کلیدواژه ها:

کمک طلبی ، آموزشی ، پایایی ، روایی ، ساختار عاملی