بررسی ارتباط میان سبک های مختلف تعامل معلم با دانش آموزان و تاثیر آنها بر افزایش انگیزه تحصیلی در دوره ابتدایی

مطالعه حاضر به بررسی ارتباط میان سبک های مختلف تعامل معلم با دانش آموزان و تاثیر آنها بر افزایش انگیزه تحصیلی در دوره ابتدایی پرداخته است. هدف اصلی این پژوهش تحلیل تاثیرات مختلف ارتباطات معلم با دانش آموز بر انگیزه تحصیلی و تحلیل اثرات ارتباطات عاطفی و شناختی است. در این راستا از یک روش تحقیق ترکیبی شامل پرسشنامه های استاندارد و مصاحبه های نیمه ساختار یافته استفاده شده است. جامعه آماری شامل ۲۰۰ دانش آموز و ۵۰ معلم از مدارس ابتدایی شهر تهران بوده است. داده ها شامل پرسشنامه های استاندارد انگیزه تحصیلی و ارتباط معلم - دانش آموز و مصاحبه های نیمه ساختار یافته جمع آوری شد. متغیر مستقل پژوهش کیفیت ارتباط معلم با دانش آموز (شامل) مولفه های عاطفی مانند صمیمیت، همدلی و حمایت؛ و مولفه های شناختی شامل بازخورد، راهنمایی، یادگیری و توضیح (تکالیف) و متغیر وابسته انگیزه تحصیلی دانش آموزان در سه بعد انگیزه درونی، انگیزه بیرونی و بی انگیزگی است. یافته ها نشان داد که ابعاد عاطفی و شناختی ارتباط معلم - دانش آموز پیش بینی کننده معناداری برای افزایش انگیزه تحصیلی هستند؛ بعد عاطفی بیشترین اثر را بر انگیزه درونی و بعد شناختی بر انگیزه بیرونی داشت. حمایت عاطفی معلم و بازخوردهای مثبت باعث تقویت احساس اعتماد به نفس و تعلق در دانش آموزان شده و موجب افزایش تلاش آنها در فرآیند یادگیری شده است. به طور خلاصه دانش آموزانی که ارتباط مثبت تری با معلم داشتند از انگیزه تحصیلی بالاتر، احساس تعلق بیشتر و بی انگیزگی کمتر برخوردار بودند؛ نتیجه ای که اهمیت حیاتی کیفیت ارتباط در فرآیند یادگیری را تایید می کند. در نهایت، این مقاله پیشنهادهای کاربردی برای بهبود ارتباطات معلم با دانش آموزان را ارائه می دهد.

کلیدواژه ها:

ارتباط معلم - دانش آموز ، انگیزه تحصیلی ، ارتباطات ، عاطفی ، بازخورد ، شناختی ، یادگیری