بررسی اثربخشی یادگیری مشارکتی در عملکرد تحصیلی در درس ریاضی در دانش آموزان پسر پایه دهم رشته ریاضی و فیزیک شهر کرمانشاه

امروزه به منظور درگیر کردن و ادامه شرکت دانش آموزان در فرایند یادگیری و فراگیری هرچه بیشتر مطالب توسط آنها، فهم ترجیحات، سبک یادگیری و سبک شناختی هر یک از آنها بسیار موثر است. پژوهش حاضر به منظور بررسی اثربخشی یادگیری مشارکتی در عملکرد تحصیلی در درس ریاضی در دانش آموزان پسر پایه دهم رشته ریاضی و فیزیک شهر کرمانشاه انجام شد. روش پژوهش از نوع شبه آزمایشی بوده و از طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل استفاده گردید. نمونه آماری ۲۴ نفر از دانش آموزان پسر پایه دهم رشته ریاضی و فیزیک شهر کرمانشاه بودند، که به صورت نمونه گیری خوشه ای و انتساب تصادفی به دو گروه آزمایشی و کنترل به صورت گروه های همتا شده انتخاب شدند. جهت جمع آوری داده ها از پرسشنامه محقق ساخته آزمون عملکرد تحصیلی استفاده شد. ضریب پایایی کل برای پرسشنامه عملکرد تحصیلی به روش دو نیمه کردن آزمون برابر ۰.۷۵ است و آلفای کرونباخ به دست آمده برای پرسشنامه نگرش سنج نوع لیکرت برابر ۰.۷۹ است. نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد که آموزش مبتنی بر یادگیری مشارکتی به طور معناداری عملکرد تحصیلی دانش آموزان به درس ریاضی را افزایش داد.

کلیدواژه ها:

یادگیری مشارکتی ، عملکرد تحصیلی ، ریاضی ، دانش آموز ، کرمانشاه