طراحی یک چارچوب بومی برای شخصی سازی فعالیت های آموزشی در دوره ابتدایی با رویکرد تحلیلی و تصمیم محور

شخصی سازی آموزش به عنوان رویکردی نوین، امکان پاسخ گویی به تفاوت های فردی دانش آموزان را فراهم می کند. با این حال، اغلب پژوهش ها در این حوزه به توصیف نظری یا مرور مطالعات پیشین محدود شده اند و کمتر چارچوب اجرایی عملی ارائه شده است. این مقاله با ارائه ی یک چارچوب بومی و عملی برای شخصی سازی فعالیت های آموزشی در دوره ابتدایی، نوآوری اصلی خود را در الگوریتم تصمیم محور و فرایند تطبیق فعالیت ها با سطح عملکرد، سرعت یادگیری، ترجیح یادگیری و انگیزش دانش آموزان نشان می دهد. داده ها طی سه سال متوالی در چند کلاس از یک مدرسه ابتدایی با حدود ۵۰–۶۰ دانش آموز جمع آوری شده اند و تحلیل ها نشان می دهد اجرای این چارچوب می تواند مشارکت فعال، کاهش شکاف یادگیری و مدیریت موثر کلاس های چندسطحی را افزایش دهد.

کلیدواژه ها:

شخصی سازی آموزش ، دوره ابتدایی ، فعالیت های آموزشی ، تصمیم گیری معلم ، چارچوب بومی