تاثیر آموزش مهارت های جرات ورزی بر عزت نفس و خودکارآمدی دانش آموزان پسر دوره دوم مقطع ابتدایی ناحیه ۱ یزد

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش مهارت های جرات ورزی بر عزت نفس و خودکارآمدی دانش آموزان پسر دوره دوم مقطع ابتدایی ناحیه ۱ یزد، اجرا گردید. پژوهش حاضر با توجه به ماهیت موضوع و اهداف موردنظر شبه آزمایشی (نیمه تجربی) بوده است. جامعه مورد مطالعه این پژوهش کلیه دانش آموزان پسر مقطع ابتدایی ناحیه یک شهر یزد در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ بودند که ۴۰ نفر از دانش آموز به روش خوشه ای تصادفی به عنوان نمونه انتخاب گردیدند. فرایند آموزش جرات ورزی، طی ۸ جلسه ۶۰ دقیقه ای انجام گرفت. اثربخشی آموزش ها، توسط پرسشنامه استاندارد عزت نفس کودکان ۸ تا ۱۲ سال ماورولی و همکاران (۲۰۰۸) و خودکارآمدی موریس (۲۰۰۱) و تحلیل آماری کوواریانس ارزیابی شد. یافته های آماری نشان داد، نمرات عزت نفس و خودکارآمدی دانش آموزان در پس آزمون نسبت به پیش آزمون به طور معناداری افزایش یافته است. همچنین ۵۹/۸ درصد از تغییرات در نمرات عزت نفس و خودکارآمدی به آموزش مهارت های جرات ورزی مرتبط می باشد. این نتایج نشان دهنده تاثیر مثبت و معنادار برنامه های آموزشی در حوزه مهارت های اجتماعی بر بهبود اعتماد به نفس و احساس خودکارآمدی دانش آموزان است. به این ترتیب، می توان نتیجه گیری کرد که تقویت مهارت های اجتماعی نظیر جرات ورزی، نه تنها به افزایش عزت نفس کمک می کند، بلکه می تواند منجر به تقویت خودباوری و خودکارآمدی دانش آموزان نیز گردد.

کلیدواژه ها:

خودکارآمدی ، عزت نفس ، مهارت های جرات ورزی