طراحی و ارزیابی فعالیت های یادگیری مبتنی بر اسانس ها و ترکیبات گیاهی در آموزش علوم تجربی

پژوهش حاضر با هدف طراحی و ارزیابی فعالیت های یادگیری مبتنی بر اسانس ها و ترکیبات گیاهی در آموزش علوم تجربی انجام شد تا راهکاری عملی برای پیوند میان آموزش نظری و تجربیات زیسته ی دانش آموزان ارائه کند. مسئله ی اصلی تحقیق از این چالش ناشی شد که آموزش علوم در مدارس اغلب به انتقال شتاب زده ی مفاهیم نظری محدود می شود و فرصت تجربه ی واقعی و بومی برای درک مفاهیم علمی کاهش یافته است. در این راستا سوال اساسی پژوهش این بود که چگونه فعالیت های مبتنی بر فیتوشیمی می تواند به بهبود یادگیری مفهومی، افزایش انگیزش و تقویت نگرش زیست محیطی دانش آموزان منجر شود. روش تحقیق از نوع توصیفی–آزمایشی با رویکرد کاربردی بود. جامعه ی آماری شامل دانش آموزان پایه نهم و نمونه به روش تصادفی خوشه ای انتخاب شد. ابزار گردآوری داده ها شامل آزمون های یادگیری مفهومی، پرسش نامه ی انگیزش تحصیلی، و مقیاس نگرش زیست محیطی بود. داده ها با آزمون t مستقل و تحلیل واریانس (ANOVA) تحلیل گردید. یافته ها نشان داد میانگین نمرات یادگیری مفهومی و انگیزش گروه آزمایش به طور معناداری بیش تر از گروه کنترل بوده است. همچنین نگرش زیست محیطی دانش آموزان در گروه آزمایش به طور چشمگیری ارتقا یافت. بدین ترتیب، فعالیت های آموزش فیتوشیمی محور موجب تقویت یادگیری معنادار، مشارکت فعال و درونی سازی ارزش های زیست محیطی شدند. در نتیجه، بهره گیری از اسانس ها و ترکیبات گیاهی در آموزش علوم می تواند به عنوان رویکردی تلفیقی و بومی، موجب ارتقای سواد علمی و تربیت دانش آموزانی مسئولیت پذیر و دوستدار محیط زیست گردد.

کلیدواژه ها:

فیتوشیمی آموزشی ، اسانس ها ، یادگیری معنادار ، انگیزش تحصیلی ، نگرش زیست محیطی ، آموزش علوم تجربی