راهکارهای آموزشی کاهش رفتارهای ناسازگار در کلاس های آموزش ویژه

رفتارهای ناسازگار در دانش آموزان با نیازهای ویژه، یکی از چالش برانگیزترین مسائل در نظام های آموزشی است که نه تنها فرآیند یاددهی-یادگیری را مختل می کند، بلکه بر سلامت روان معلمان و سایر دانش آموزان نیز تاثیر منفی می گذارد. پژوهش حاضر با هدف بررسی و سنتز راهکارهای آموزشی نوین برای مدیریت و کاهش این رفتارها در بسترهای آموزش ویژه انجام شده است. این مقاله مروری سنتزی، با بررسی گسترده متون علمی و اسناد بالادستی، به تبیین جایگاه مداخلات مبتنی بر شواهد نظیر «مداخلات و حمایت های رفتاری مثبت» (PBIS) و «ارزیابی عملکردی رفتار» (FBA) می پردازد. یافته های کلیدی نشان می دهند که رویکردهای سنتی و تنبیهی، کارایی لازم را نداشته و جایگزینی آن ها با راهبردهای پیشگیرانه، محیط محور و مبتنی بر داده، اثربخشی معناداری در کاهش رفتارهای برونی سازی شده و درونی سازی شده دارد. تمرکز بر آموزش مهارت های اجتماعی، خودنظم بخشی هیجانی و اصلاح پیشایندهای محیطی، به عنوان ارکان اصلی مداخلات موفق شناسایی شدند. همچنین، نتایج حاکی از آن است که مشارکت خانواده و همسویی راهبردهای خانه و مدرسه، پایداری تغییرات رفتاری را تضمین می کند. این مطالعه بر ضرورت توانمندسازی معلمان در اجرای دقیق پروتکل های رفتاری و تغییر نگرش از کنترل گری به حمایت گری تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

رفتارهای ناسازگار ، آموزش ویژه ، مداخلات و حمایت های رفتاری مثبت (PBIS) ، ارزیابی عملکردی رفتار (FBA) ، مدیریت کلاس