رابطه هوش هیجانی معلمان با عملکرد تحصیلی دانش آموزان

هدف اصلی این پژوهش بررسی رابطه بین هوش هیجانی معلمان و عملکرد تحصیلی دانش آموزان بود. روش تحقیق از نظر هدف کاربردی و از نظر ماهیت توصیفی-همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه معلمان و دانش آموزان مقطع متوسطه در یکی از شهرهای کشور در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۵ بود. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه هوش هیجانی معلمان و سوابق تحصیلی دانش آموزان استفاده شد. داده های حاصل با استفاده از آمار توصیفی (میانگین و انحراف معیار) و آمار استنباطی (ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون خطی) تحلیل گردیدند. نتایج نشان داد که بین هوش هیجانی معلمان و عملکرد تحصیلی دانش آموزان رابطه ای مثبت و معنادار وجود دارد. همچنین، نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که مولفه های همدلی و مهارت های اجتماعی معلمان بیشترین سهم را در پیش بینی عملکرد تحصیلی دانش آموزان دارند. بر اساس یافته ها، می توان نتیجه گرفت که تقویت مهارت های هیجانی معلمان می تواند به بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان و ارتقای کیفیت آموزش کمک کند.

کلیدواژه ها:

هوش هیجانی ، عملکرد تحصیلی ، معلمان ، دانش آموزان ، مهارت های اجتماعی ، همدلی