چگونه خواندن خلاق را در کلاس ادبیات فعال کنیم

هدف پژوهش حاضر بررسی چگونگی فعال سازی خواندن خلاق در کلاس ادبیات و تبیین عواملی است که می توانند تجربه خواندن را از سطح بازتولید معنای ثابت به سطح مشارکت فعال، تفسیری و تخیلی ارتقا دهند. روش پژوهش کیفی و مبتنی بر تحلیل محتوا، مصاحبه و بررسی منابع نظری بوده است. یافته ها نشان می دهند که ساختار آموزشی موجود عمدتا حافظه محور است و فرصت کمی برای بروز تخیل، تفسیر و بازآفرینی متن در اختیار دانش آموز قرار می دهد. همچنین نقش معلم بیشتر انتقال دهنده معناست تا تسهیل گر تجربه ادبی، و این امر مانع از شکل گیری خواندن پویا و خلاق می شود. بررسی داده ها نشان داد که استفاده از فعالیت های بازآفرینانه، پرسش های باز، روش های مشارکتی و تفسیرمحور، و همچنین تغییر رویکرد ارزشیابی می تواند به تقویت خواندن خلاق کمک کند. نتایج پژوهش تاکید می کند که برای فعال سازی خواندن خلاق، لازم است رویکرد آموزشی، نقش معلم و نوع فعالیت های کلاسی بازنگری شده و از الگوی سنتی آموزش ادبیات فاصله گرفته شود تا دانش آموز بتواند معنا را در تعامل خلاق با متن کشف و تولید کند.

کلیدواژه ها:

خواندن خلاق ، آموزش ادبیات ، تجربه ادبی ، تفسیر متن ، بازآفرینی