تاثیر کلاس های معکوس (Flipped Classroom) بر یادگیری عمیق و مسئولیت پذیری دانش آموزان ابتدایی

روش تدریس معکوس یا کلاس معکوس (Flipped Classroom) به عنوان یکی از رویکردهای نوین آموزشی در سال های اخیر توجه بسیاری از پژوهشگران و معلمان را به خود جلب کرده است. در این روش، بخش نظری آموزش در خارج از کلاس و معمولا از طریق فیلم ها، فایل های چندرسانه ای یا محتوای دیجیتال ارائه می شود و زمان کلاس به فعالیت های تعاملی، تمرین و حل مسئله اختصاص می یابد. اجرای این مدل در مدارس ابتدایی می تواند فرصت های ارزشمندی برای افزایش مشارکت فعال دانش آموزان، تقویت یادگیری عمیق و پرورش مسئولیت پذیری فردی فراهم آورد. یافته های پژوهشی نشان می دهند که دانش آموزان در کلاس های معکوس با انگیزه ی بیشتری به فعالیت های یادگیری می پردازند، مهارت های خودتنظیمی و همکاری گروهی آن ها تقویت می شود و درک مفهومی بهتری از محتوای درسی به دست می آورند. با وجود این، اجرای کلاس معکوس در مقطع ابتدایی با چالش هایی همچون دسترسی به فناوری، نیاز به آموزش معلمان و تفاوت های فردی دانش آموزان همراه است. مقاله ی حاضر با رویکردی مروری به بررسی اثرات کلاس معکوس بر یادگیری عمیق و مسئولیت پذیری دانش آموزان ابتدایی می پردازد و فرصت ها و محدودیت های این روش را تحلیل می کند.

کلیدواژه ها:

کلاس معکوس ، یادگیری عمیق ، مسئولیت پذیری ، آموزش ابتدایی ، مشارکت فعال