بررسی مهارت های معلمان در استفاده از فناوری برای پرورش خودتنظیمی در یادگیری دانش آموزان

در عصر دیجیتال، نقش فناوری در فرآیند یادگیری و آموزش روزبه روز پررنگ تر شده است. یکی از جنبه های مهم آموزش، توانمندسازی دانش آموزان برای توسعه مهارت های خودتنظیمی در یادگیری است، که شامل برنامه ریزی، پیگیری پیشرفت، ارزیابی عملکرد و بازخوردگیری مستقل می شود. معلمان به عنوان تسهیل کنندگان یادگیری، نقش محوری در هدایت دانش آموزان به سمت استفاده موثر از فناوری برای ارتقای خودتنظیمی دارند. پژوهش های اخیر نشان می دهند که توانایی معلمان در ادغام ابزارهای دیجیتال با استراتژی های خودتنظیمی، تاثیر مستقیم بر انگیزه، تعامل و موفقیت تحصیلی دانش آموزان دارد. این مهارت ها شامل طراحی فعالیت های یادگیری شخصی سازی شده، ارائه بازخورد آنی، هدایت خودارزیابی و مدیریت منابع دیجیتال است. با این حال، چالش هایی همچون محدودیت های فنی، کمبود آموزش تخصصی و مقاومت فرهنگی نیز در مسیر استفاده موثر از فناوری وجود دارد. مرور مطالعات موجود نشان می دهد که برنامه های توسعه حرفه ای معلمان و آموزش های هدفمند در حوزه فناوری آموزشی، می تواند مهارت های خودتنظیمی دانش آموزان را به طور چشمگیری تقویت کند و زمینه ساز یادگیری مادام العمر شود. این مقاله مروری با تحلیل پژوهش های مختلف، چارچوبی نظام مند برای درک مهارت های ضروری معلمان در به کارگیری فناوری برای پرورش خودتنظیمی ارائه می دهد و پیشنهادهایی برای پژوهش های آینده ارائه می کند.

کلیدواژه ها:

فناوری آموزشی ، خودتنظیمی در یادگیری ، مهارت های معلمان ، توسعه حرفه ای ، یادگیری دیجیتال