بررسی مدل های نوین ارزشیابی کیفی -توصیفی در آموزش ابتدایی از دیدگاه معلمان

هدف از پژوهش حاضر، بررسی مدل های نوین ارزشیابی کیفی-توصیفی در دوره ابتدایی از دیدگاه معلمان است. با توجه به تغییر رویکرد نظام آموزشی از سنجش کمی به ارزیابی توصیفی، شناخت میزان آگاهی، نگرش و تجربه معلمان نسبت به مدل های نوین ارزشیابی امری ضروری به نظر می رسد. پژوهش حاضر از نوع توصیفی–پیمایشی است و جامعه آماری آن شامل کلیه معلمان مقطع ابتدایی شهرستان... در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۵ می باشد. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه محقق ساخته مبتنی بر ابعاد ارزشیابی کیفی–توصیفی (فرآیندمحوری، بازخوردسازنده، پوشه کار، خودارزیابی و ارزشیابی تکوینی) استفاده شد. نتایج تحلیل داده ها نشان داد که بیشتر معلمان نسبت به اجرای مدل های نوین ارزشیابی نگرشی مثبت دارند، اما در زمینه آشنایی نظری و مهارت کاربردی در برخی مولفه ها مانند طراحی بازخورد و خودارزیابی، نیاز به آموزش و حمایت بیشتری احساس می شود. به طور کلی یافته ها بیانگر آن است که موفقیت مدل های نوین ارزشیابی مستلزم توانمندسازی معلمان، اصلاح نگرش سنتی نسبت به نمره محوری و تامین منابع و زمان کافی در مدارس ابتدایی است.

کلیدواژه ها:

ارزشیابی کیفی-توصیفی ، مدل های نوین ارزشیابی ، آموزش ابتدایی ، دیدگاه معلمان ، یادگیری تکوینی