بررسی تفاوت های فردی و شیوه های آموزش متمایز (Differentiated Instruction) برای دانش آموزان با نیازهای ویژه در کلاس عادی

تفاوت های فردی یکی از واقعیت های بنیادین در نظام های آموزشی معاصر است که در کلاس های عادی، به ویژه با حضور دانش آموزان دارای نیازهای ویژه، اهمیت دوچندانی می یابد. نادیده گرفتن این تفاوت ها می تواند موجب کاهش کیفیت یادگیری، افت انگیزش تحصیلی و احساس طردشدگی در دانش آموزان شود (سیف، ۱۴۰۰؛ افروز، ۱۳۹۸). آموزش متمایز به عنوان رویکردی پاسخ محور، تلاش می کند با در نظر گرفتن تفاوت های شناختی، هیجانی و یادگیری، فرصت های برابر آموزشی را برای همه دانش آموزان فراهم سازد (ملکی، ۱۳۹۹). هدف پژوهش حاضر بررسی تفاوت های فردی و تبیین نقش شیوه های آموزش متمایز در ارتقای یادگیری دانش آموزان با نیازهای ویژه در کلاس های عادی است. روش پژوهش توصیفی تحلیلی و مبتنی بر مطالعات کتابخانه ای و اسنادی است. یافته ها نشان می دهد که آموزش متمایز، از طریق تطبیق محتوا، فرایند، محصول و محیط یادگیری، نقش موثری در افزایش مشارکت، پیشرفت تحصیلی و احساس تعلق دانش آموزان با نیازهای ویژه دارد (حسینی و همکاران، ۱۴۰۱؛ نصیری، ۱۳۹۸). نتایج پژوهش بر ضرورت توانمندسازی معلمان و حمایت نظام آموزشی برای اجرای موثر آموزش متمایز تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

تفاوت های فردی ، آموزش متمایز ، دانش آموزان با نیازهای ویژه ، کلاس عادی ، آموزش فراگیر