بررسی اثرگذاری محیط خانواده بر ابتلا به اختلال یادگیری در دانش آموزان ابتدایی ارجاع شده به مرکز اختلالات شماره ۲ خرم آباد

مقدمه: انسان همواره در حال یادگیری است. از لحظه تولد این فرایند شروع و تا پایان زندگی ادامه دارد. همین یادگیری ها، پایه و اساس زندگی هستند و یک ارتباط جدانشدنی بین یادگیری و زندگی وجود دارد. پس یادگیری یکی از ملزومات مهم زندگی است، اما آیا همه انسان ها به یک اندازه یاد می گیرند؟ موضوعی که مطرح هست، تفاوت های فردی انسان ها با یکدیگر است. هیچ کدام از انسان ها مانند یکدیگر نیستند، حتی دوقلوهای همسان نیز تفاوت هایی با یکدیگر دارند. پس انسان ها استعدادها، انگیزه ها، خواسته های متفاوتی دارند و همه یکسان نمی آموزند. یادگیری هم مانند همه چیز ممکن است دچار مشکل شود که ناشی از عوامل مختلفی مانند جسمی، محیطی، ذهنی و اجتماعی است. در پژوهش حاضر به عوامل محیطی زمینه ساز مشکل در یادگیری می پردازیم. روش کار: پژوهش حاضر با استفاده از روش علی -مقایسه ای که یکی از انواع روش های تحقیق توصیفی است، انجام شده است. متغیر مستقل در این پژوهش، محیط خانواده است و متغیر وابسته، اختلال یادگیری کودکان است. هدف از انجام این پژوهش این است که تا این متغیرها بررسی شوند و عواملی که باعث بروز آنها شده اند، مشخص شوند. ابزار: برای بررسی این موضوع، از روش نمونه گیری در دسترس استفاده شد. به این صورت که از بین ۳۲ دانش آموز ارجاع شده به مرکز جامع شماره ۲ ناحیه ۲ خرم آباد، به صورت تصادفی ساده، ۵ دانش آموز انتخاب شد. در این پژوهش به علت راحتی کار آزمودنی ها، از WOQOL-BREF استفاده شده است. این پرسشنامه، کیفیت زندگی را در چهار حیطه مرتبط با سلامت بررسی می کند. یعنی: حیطه سلامت جسمانی؛ حیطه روانشناختی؛ حیطه محیط زندگی، حیطه روابط اجتماعی؛ هر یک از حیطه ها به ترتیب دارای ۷، ۶، ۳، ۸ سوال است. این پرسشنامه حاوی ۲۶ سوال بوده که سوال اول کیفیت زندگی را به طور کل و سوال دوم وضعیت سلامت را به طور کلی مورد پرسش قرار می دهد. بیست و چهار سوال بعدی به ارزیابی کیفیت زندگی در چهار حیطه ذکر شده فوق می پردازد. در پایان هم نتایج داده ها را با نرم افزار SPSS تجزیه و تحلیل شد. یافته ها: طبق بررسی های انجام شده روی این کودکان و خانواده هایشان، آنها بیشتر فاکتورهای زمینه از اختلال یادگیری را دارند و نتیجه این است که کودکشان مبتلا به اختلال یادگیری می شوند و نیاز به مداخلات در مرکز جامع هستند و همینطور اینکه والدین هم باید نقاط ضعف محیط زندگی خود و سبک تربیت و فرزندپروری خود را شناسایی و بهبود ببخشند تا مشکلات کودک بهبود یابند. پس بین محیط زندگی کودک و ابتلای کودک خانواده، ارتباط مستقیم وجود دارد و اگر محیط خانواده مشکل داشته باشد احتمال ابتلای کودک وجود دارد. نتیجه: محیط زندگی کودک را می توان از عوامل مهم در یادگیری او دانست. کیفیت محیط زندگی تاثیر زیادی بر تجارب یادگیری کودک به همراه دارد. طبق نتایج آزمون هم بین کیفیت پایین محیط زندگی و اختلال یادگیری رابطه ای مثبت برقرار است.

کلیدواژه ها:

اختلال یادگیری ، محیط زندگی ، خانواده