بررسی اثر سواد هوش مصنوعی معلمان بر یادگیری خلاقانه دانش آموزان

با گسترش روزافزون فناوری های نوین به ویژه هوش مصنوعی (AI)، نظام های آموزشی با فرصت ها و چالش های تازه ای روبرو شده اند. در این میان، نقش معلمان در بهره گیری موثر از هوش مصنوعی برای ارتقای کیفیت یادگیری، به ویژه یادگیری خلاقانه، بسیار تعیین کننده است. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر سواد هوش مصنوعی معلمان بر یادگیری خلاقانه دانش آموزان انجام شده است. روش تحقیق از نوع توصیفی–همبستگی است. جامعه آماری شامل معلمان و دانش آموزان دوره متوسطه در یک منطقه جغرافیایی مشخص بود که از میان آن ها نمونه ای به شیوه تصادفی انتخاب شد. ابزار گردآوری داده ها، پرسشنامه های محقق ساخته سنجش سواد هوش مصنوعی معلمان و مقیاس یادگیری خلاقانه دانش آموزان بود. داده ها با استفاده از نرم افزارهای آماری تحلیل شدند. نتایج نشان داد بین میزان سواد هوش مصنوعی معلمان و یادگیری خلاقانه دانش آموزان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. همچنین مشخص شد که عواملی نظیر انگیزش دانش آموزان و تعامل آموزشی نقش میانجی در این رابطه دارند. یافته ها حاکی از آن است که ارتقای سواد هوش مصنوعی معلمان می تواند به ایجاد محیط های یادگیری خلاقانه تر و پویاتر منجر شود. بر اساس نتایج، پیشنهاد می شود برنامه های توانمندسازی حرفه ای معلمان با محوریت کاربردهای آموزشی هوش مصنوعی طراحی و اجرا گردد.

کلیدواژه ها:

سواد هوش مصنوعی ، معلمان ، یادگیری خلاقانه ، خلاقیت دانش آموزان ، فناوری آموزشی