ایجاد فضاهای یادگیری مشارکتی در کلاس درس و نقش آن در تقویت احساس تعلق و مشارکت دانش آموزان

هدف: هدف این پژوهش بررسی نقش فضاهای یادگیری مشارکتی در تقویت احساس تعلق و افزایش مشارکت تحصیلی دانش آموزان در کلاس درس است. روش: پژوهش حاضر با رویکرد مروری–تحلیلی انجام شد. بدین منظور، مطالعات علمی مرتبط با یادگیری مشارکتی، احساس تعلق و مشارکت دانش آموزان مورد بررسی، تحلیل و مقایسه قرار گرفت. یافته ها: نتایج نشان داد که فضاهای یادگیری مشارکتی موجب افزایش مشارکت فعال دانش آموزان، تقویت تعاملات اجتماعی، بهبود نگرش نسبت به یادگیری و ارتقای احساس تعلق به کلاس و مدرسه می شود. همچنین، نقش معلم به عنوان تسهیل گر یادگیری در اثربخشی این فضاها بسیار تعیین کننده است. نتیجه گیری: بر اساس یافته ها، ایجاد و تقویت فضاهای یادگیری مشارکتی می تواند به عنوان راهبردی موثر در ارتقای کیفیت آموزش و بهبود تجربه یادگیری دانش آموزان مورد توجه قرار گیرد و بازنگری در روش های تدریس سنتی را ضروری می سازد.

کلیدواژه ها:

یادگیری مشارکتی ، احساس تعلق ، مشارکت تحصیلی ، تعامل کلاسی ، نقش معلم ، محیط یادگیری ، آموزش ابتدایی