کاربرد هوش مصنوعی در طراحی فعالیت های خلاقانه برای آموزش متون ادبی با هدف ارتقای خلاقیت گفتاری دانش آموزان

در دهه های اخیر، گسترش فناوری های مبتنی بر هوش مصنوعی (AI) چشم انداز آموزش را به ویژه در حوزه های انسانی و ادبی دگرگون ساخته است. آموزش متون ادبی، که همواره بر پایه تعامل، درک عمیق معنا و پرورش قدرت بیان شکل می گیرد، اکنون با ورود ابزارهای هوشمند وارد مرحله ای تازه از خلاقیت و یادگیری فعال شده است. هدف این مقاله مروری، بررسی نقش و ظرفیت های هوش مصنوعی در طراحی فعالیت های خلاقانه آموزشی است که به ارتقای خلاقیت گفتاری دانش آموزان در فرآیند آموزش متون ادبی می انجامد.در این راستا، پژوهش با مرور نظام مند منابع بین المللی و داخلی به تحلیل کاربردهای مختلف هوش مصنوعی از جمله پردازش زبان طبیعی، یادگیری ماشین، تولید متن خودکار و محیط های تعاملی هوشمند در آموزش ادبیات پرداخته است. نتایج مطالعات نشان می دهد که استفاده از سامانه های هوش مصنوعی در طراحی فعالیت های خلاقانه (مانند بازآفرینی متون، گفت وگوهای مجازی با نویسندگان ادبی، تولید روایت های چندپایانی و تحلیل سبک شناختی تعاملی) می تواند به تقویت مهارت های زبانی، پرورش تفکر انتقادی، و گسترش خلاقیت گفتاری دانش آموزان منجر شود. همچنین چالش هایی چون وابستگی فناورانه، احتمال تضعیف نقش معلم، و نیاز به سواد دیجیتال بالا از موانع اصلی اجرای موثر این فناوری ها در محیط های آموزشی محسوب می شوند.در نهایت، مقاله بر ضرورت بازنگری در الگوهای آموزشی سنتی و طراحی راهبردهای خلاقانه مبتنی بر هوش مصنوعی تاکید می کند تا فرایند آموزش متون ادبی از رویکرد انتقالی به رویکردی اکتشافی، تعاملی و خلاقانه تغییر یابد.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، آموزش ادبیات ، خلاقیت گفتاری ، فعالیت های خلاقانه ، یادگیری تعاملی