طراحی مدل ارتقا یافته یادگیری معکوس بر عملکرد ریاضی دانش آموزان دوره ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف طراحی مدل ارتقا یافته یادگیری معکوس بر بهبود عملکرد ریاضی دانش آموزان دوره ابتدایی تدوین شده است. در عصر حاضر شیوه های سنتی آموزش دیگر پاسخگوی نیازهای متنوع یادگیرندگان نیستند و به کارگیری روش هایی نظیر یادگیری معکوس مشارکت فعال دانش آموزان را در فرآیند یادگیری افزایش می دهد این مقاله با بررسی مبانی نظری یادگیری معکوس و نظریه های یادگیری فعال و سازنده گرا یک مدل ارتقا یافته را ارائه می دهد که شامل پنج مرحله کلیدی است آمادگی پیش از کلاس، تعامل در کلاس، بازخورد و حمایت عاطفی، تعمیق یادگیری و ارزیابی بازتابی. این مدل به طور خاص بر اهمیت درگیرسازی شناختی، حمایت های عاطفی برای کاهش اضطراب ریاضی و کاربردی سازی مفاهیم برای دانش آموزان ابتدایی تمرکز دارد. یافته های نظری نشان می دهد که این مدل می تواند موجب تقویت درک مفهومی، افزایش انگیزش درونی و بهبود مهارت های حل مسئله در دانش آموزان ابتدایی شود.

کلیدواژه ها:

یادگیری معکوس ، آموزش ریاضی ، مدل ارتقا یافته یادگیری ، فعال ، خودکارآمدی ریاضی