پیش بینی شایستگی حرفهای معلمان بر اساس سواد برنامه درسی و باورهای معرفت شناختی

هدف این پژوهش پیش بینی شایستگی حرفه ای معلمان بر اساس سواد برنامه درسی و باورهای معرفت شناختی است. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری مشتمل بر همه معلمان دوره اول ابتدایی مدارس دولتی ناحیه ۱ شهر کرمانشاه در سال تحصیلی ۱۴۰۳ - ۱۴۰۲ به تعداد ۲۸۱ نفر بود که با توجه به جدول مورگان و با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای تعداد ۱۶۲ نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه شایستگی حرفه ای معلمان مطهری نژاد و جهانگرد (۱۳۹۷)، پرسشنامه سواد برنامه درسی عباباف و همکاران (۱۳۹۲) و پرسشنامه باورهای معرفت شناختی کانلی و همکاران (۲۰۰۴) استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون خطی چندگانه و نرم افزار SPSS استفاده شد. یافته ها نشان داد در سطح ۰/۰۱ ضریب همبستگی بین دو متغیر سواد برنامه درسی و شایستگی حرفه ای معلمان مثبت و معنادار است. ضریب همبستگی بین دو متغیر باورهای معرفت شناختی و شایستگی حرفه ای مثبت و معنادار است. ضریب همبستگی بین دو متغیر سواد برنامه درسی و باورهای معرفت شناختی مثبت و معنادار است. همچنین نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد نقش پیش بینی کننده متغیرهای سواد برنامه درسی و باورهای معرفت شناختی در مدل مثبت و معنادار است.

کلیدواژه ها:

باورهای معرفت شناختی ، سواد برنامه درسی ، شایستگی حرفه ای