بررسی رابطه پردازش هیجانی و فراشناخت با بحران هویت در دانش آموزان

این تحقیق با هدف بررسی رابطه پردازش هیجانی و فراشناخت با بحران هویت در دانش آموزان انجام شد. روش تحقیق توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر مقطع دوم متوسطه سه ناحیه شهر مشهد به تعداد ۹۲۶۴ نفر در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ بود که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی چند مرحله ای تعداد ۱۲۰ نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزارهای اندازه گیری پرسشنامه بحران هویت احمدی (۱۳۷۸)، پردازش هیجانی باکر و همکاران (۲۰۱۰) و فراشناخت الشوت موهر و همکاران (۲۰۰۴) بود. برای تجزیه و تحلیل اطلاعات از روش ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه ۲۲ استفاده شد. نتایج نشان داد که بین پردازش هیجانی و فراشناخت با بحران هویت در دانش آموزان رابطه معنی داری وجود دارد (P < ۰/۰۵). با توجه به نتایج به دست آمده، با بهبود پردازش هیجانی و ارتقاء مهارت های فراشناختی می توان بحران هویت را در دانش آموزان کاهش داد.

کلیدواژه ها:

پردازش هیجانی ، فراشناخت ، بحران هویت