بررسی اثر بخشی برنامه مشاوره ای مبتنی بر هوش مصنوعی با رویکرد درمان شناختی- رفتاری بر پیشرفت تحصیلی و خودکارآمدی تصمیم گیری شغلی دانش آموزان دختر متوسطه دوم

هدف پژوهش حاضر بررسی اثر بخشی برنامه مشاوره ای مبتنی بر هوش مصنوعی با رویکرد درمان شناختی رفتاری بر پیشرفت تحصیلی و خودکارآمدی تصمیم گیری شغلی دانش آموزان دختر دوره متوسطه دوم است. این پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون و گروه کنترل انجام شد. نمونه شامل ۳۰ دانش آموز دختر پایه یازدهم از دبیرستان دخترانه تزکیه واقع در شهر تایباد بود که به روش در دسترس انتخاب شدند و در دو گروه ۱۵ نفری آزمایش و کنترل تقسیم شدند. گروه آزمایش تحت مداخله برنامه مشاوره ای مبتنی بر هوش مصنوعی قرار گرفت، در حالی که گروه کنترل مداخله ای دریافت نکرد. داده ها با استفاده از پرسشنامه های پیشرفت تحصیلی و خودکارآمدی تصمیم گیری شغلی جمع آوری و با روش های آماری تحلیل کوواریانس و آزمون های چند متغیره بررسی شدند. نتایج نشان داد برنامه مشاوره ای مذکور تاثیر معنی داری بر افزایش پیشرفت تحصیلی و تمامی زیر مقیاس های خودکارآمدی تصمیم گیری شغلی دارد. این یافته ها تاکید بر اهمیت استفاده از فناوری های نوین همراه با رویکردهای روان درمانی شناختی در ارتقاء توانمندی های تحصیلی و شغلی دانش آموزان دارد.

کلیدواژه ها:

برنامه مشاوره ای مبتنی بر هوش مصنوعی ، رویکرد درمان شناختی رفتاری ، پیشرفت تحصیلی ، خودکارآمدی تصمیم گیری شغلی دانش آموزان