رابطه خود تنظیمی یادگیری و موفقیت تحصیلی دانش آموزان

خود تنظیمی یادگیری یکی از مهم ترین مولفه های موفقیت تحصیلی در نظام های آموزشی معاصر است. این مفهوم به توانایی دانش آموز در برنامه ریزی، نظارت، کنترل و ارزیابی رفتارهای یادگیری خود اشاره دارد و نقش مهمی در مدیریت زمان، انگیزش، راهبردهای شناختی و عملکرد تحصیلی ایفا می کند. پژوهش حاضر با هدف تحلیل رابطه خود تنظیمی یادگیری و موفقیت تحصیلی دانش آموزان انجام شده است. روش پژوهش از نوع توصیفی-تحلیلی و مبتنی بر مرور نظام مند کننده منابع علمی داخلی و خارجی است. یافته ها نشان می دهد که دانش آموزانی که از راهبردهای خود تنظیمی استفاده می کنند عملکرد تحصیلی بالاتر، انگیزش درونی بیشتر، مدیریت زمان بهتر و پایداری بیشتری در مواجهه با چالش های یادگیری دارند. نتایج تاکید می کند که آموزش مهارت های خود تنظیمی باید به عنوان بخشی ضروری از برنامه درسی مدارس در نظر گرفته شود تا زمینه موفقیت تحصیلی پایدار فراهم گردد.

کلیدواژه ها:

خود تنظیمی یادگیری ، موفقیت تحصیلی ، انگیزش درونی ، مدیریت زمان ، راهبردهای یادگیری