پیش بینی تنیدگی تحصیلی بر اساس ابرازگری هیجانی و خود تنظیمی در دانش آموزان ششم ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف بررسی پیش بینی تنیدگی تحصیلی بر اساس ابرازگری هیجانی و خود تنظیمی در دانش آموزان ششم ابتدایی انجام شد. این پژوهش به لحاظ روش توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان ششم ابتدایی شهر ابهر در سال ۱۴۰۳-۱۴۰۴ تعداد ۸۰۰ نفر که حجم نمونه به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای و با استفاده از فرمول کوکران ۳۰۰ نفر انتخاب شد. ابزار پژوهش پرسشنامه تنیدگی تحصیلی گادزلاویالوگلو (۲۰۰۱)، پرسشنامه خود تنظیم گری هیجانی بوفارد و همکاران (۱۹۹۵) پرسشنامه ابرازگری هیجانی کینگ و امونز (۱۹۹۰) بود. در سطح آمار استنباطی از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چند متغیره استفاده شد. نتایج نشان داد بین ابرازگری هیجانی و تنیدگی تحصیلی در دانش آموزان ششم ابتدایی رابطه معناداری وجود دارد (۰.۰۰۵>P). بین خود تنظیمی و تنیدگی تحصیلی در دانش آموزان ششم ابتدایی رابطه معناداری وجود دارد (۰.۰۰۵>P). تنیدگی تحصیلی بر اساس ابرازگری هیجانی و خود تنظیمی در دانش آموزان ششم ابتدایی قابل پیش بینی است.

کلیدواژه ها:

تنیدگی تحصیلی ، ابرازگری هیجانی ، خود تنظیمی ، دانش آموزان ششم ابتدایی