مشاهده ی رفتاری و عملکرد تحصیلی توسط آموزگار مقطع ابتدایی به عنوان ابزار شناسایی زودهنگام تفاوتهای یادگیری

شناسایی زودهنگام تفاوتهای یادگیری در کودکان مقطع ابتدایی نقش بسیار مهمی در پیشگیری از مشکلات تحصیلی آتی آنها ایفا می کند. معلمان ابتدایی در تعامل مستقیم و روزانه با دانش آموزان هستند و این جایگاه آنها را به ابزار مهمی برای تشخیص اولیه نشانه های یادگیری تبدیل می کند. در این پژوهش با استفاده از رویکرد تحلیلی به بررسی شاخص های رفتاری و تحصیلی قابل مشاهده ای پرداختیم که می توانند نشانه ای از تفاوت های یادگیری در دانش آموزان باشند. در این مقاله تلاش شد نشانه های کلاسی مانند مشکلات تمرکز، دشواری در دنبال کردن دستورالعمل ها، خطای مستمر در دیکته نویسی، کندی در نوشتار، دشواری در پردازش زبان گفتاری و نوشتاری و مشکلات مربوط به حافظه کاری تحلیل شوند. همچنین مدل هایی برای ثبت مشاهدات، ابزارهای ارزیابی غیر رسمی معلم و راهکارهای ارجاع و مداخله زودهنگام ارائه شده است. نتایج نشان داد که مشاهده هدفمند، ثبت ساختارمند، تحلیل الگوهای رفتاری و همکاری معلم با والدین و متخصصان، می تواند نقش تعیین کننده ای در شناسایی و مدیریت تفاوت های یادگیری داشته باشد.

کلیدواژه ها:

تفاوتهای یادگیری ، مشاهده رفتاری ، نشانههای کلاسی ، دوره ابتدایی