مطالعه ای بر صلاحیتهای حرفه ای معلمان با روش مروری اسنادی

هدف پژوهش حاضر مطالعه ای بر صلاحیت های حرفه ای معلمان با روش مروری اسنادی است. روش پژوهش مروری اسنادی است. یافته های پژوهش نشان داد که در سند مبانی نظری و فلسفه تعلیم و تربیت و سند تحول بنیادین آموزش و پرورش مصوب سال ۱۳۹۰ مفهوم صلاحیت های حرفه ای معلم مورد توجه سیاستگذاران و طراحان این سند بوده است. برای مثال در بخش اهداف تربیت آمده است که برای نقش آفرینی در امر تحقق حیات طیبه برای فرد و جامعه به صورت مناسب با توجه به روند تکوین و تحول هویت لازم است متربیان نخست مجموعه ای از صلاحیت های حرفه ای معلم لازم را کسب نمایند. همچنین یافته ها پیرامون اهداف، اصول و روش های تربیتی واکاوی گردید که اهداف عبارت بودند از پرورش روحیه ایمان و خداپرستی در معلمان، پرورش عقلانیت در معلمان، پرورش فضایل اخلاقی، تقویت روحیه علم آموزی و به کارگیری صلاحیت های حرفه ای معلم ها در عمل تربیتی. از جمله اصولی که به دست آمد عبارتند از تقوا، عقل محوری، اخلاق محوری، تقدم تزکیه بر تعلیم و عمل گرایی. از جمله روش هایی که به دست آمد عبارتند از باورسازی، ایمانی، تعالی بخشی شئون مربیان، اسوه سازی اخلاقی، محاسبه نفس، اقدام پژوهی. نتایج پژوهش نشان می دهد که در الگوی هدف گذاری پنج عنصر عقل، ایمان، علم، عمل و اخلاق در چهار عرصه ارتباط دانش آموز با خود، خدا، خلق و خلقت به صورت به هم پیوسته و با محوریت ارتباط با خدا واکاوی و تدوین می شود. در میان عناصر پنج گانه عنصر تعقل جنبه محوری دارد، سایر عناصر چهارگانه پیرامون آن تعریف و واکاوی می شود که هر کدام از آنها نیز دارای مراتب معینی است.