مقایسه اثربخشی آموزش تنظیم هیجان و ذهن آگاهی بر نشانه های اصلی کودکان مبتلا به اختلال نافرمانی مقابله ای

مقدمه این پژوهش با هدف بررسی و مقایسه اثربخشی آموزش تنظیم هیجان و ذهن آگاهی بر نشانه های اصلی کودکان مبتلا به اختلال نافرمانی مقابلهای انجام شد. مواد و روش ها: روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با دو گروه آزمایش و یک گروه گواه بود. جامعه آماری پژوهش را تمامی کودکان پسر مبتلا به اختلال نافرمانی مقابلهای ۱۰ تا ۱۲ سال شهر تهران تشکیل دادند. تعداد ۳۰ نفر از کودکان پسر مبتلا به اختلال نافرمانی مقابله ای ۱۰ تا ۱۲ سال شهر تهران نمونه پژوهش را تشکیل دادند. روش نمونه گیری به صورت خوشه ای چند مرحله ای و سپس به صورت هدفمند بود. در مجموع تعداد ۳۰ کودک ۱۰ تا ۱۲ ساله مبتلا به اختلال نافرمانی مقابله ای با استفاده از روش های غربالگری انتخاب شد و در سه گروه ۱۰ نفره قرار گرفت. به کودکان گروه اول آزمایش ده جلسه آموزش ذهن آگاهی داده شد و گروه دوم آزمایش هشت جلسه تحت آموزش تنظیم هیجانی قرار گرفتند. به کودکان گروه کنترل هیچ آموزشی داده نشد. قبل و بعد از اجرای آزمایش نیز تمامی ۳۰ شرکت کننده به پرسشنامه اختلال نافرمانی مقابلهای هومرسن پاسخ دادند. نتایج تجزیه تحلیل داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس نشان داد که هر دو آموزش تنظیم هیجان و ذهن آگاهی بر روی کاهش نشانه های نافرمانی مقابله ای کودکان اثرگذار است که با توجه به ضریب ایتا به دست آمده میزان اثرگذاری آموزش تنظیم هیجان بیشتر است.

کلیدواژه ها:

تنظیم هیجان ، ذهن آگاهی ، اختلال نافرمانی مقابله ای