بررسی رابطه کارکردهای شناختی با درگیری و سرزندگی تحصیلی

هدف از انجام پژوهش حاضر بررسی رابطه کارکردهای شناختی با درگیری و سرزندگی تحصیلی دانشجویان دانشگاه صنعتی نوشیروانی بابل بود. روش انجام پژوهش حاضر به صورت توصیفی-پیمایشی از نوع همبستگی انجام گرفته بود. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانشجویان کارشناسی و کارشناسی ارشد دانشگاه صنعتی نوشیروانی بابل در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ را در بر می گرفت. حجم نمونه بر اساس جدول مورگان و به روش تصادفی طبقه ای ۳۶۶ نفر تعیین شده بود. برای گردآوری داده های موردنیاز پژوهش از پرسشنامه های استاندارد شامل پرسشنامه تواناییهای شناختی نجاتی (۱۳۹۲)، پرسشنامه درگیری تحصیلی ریو (۲۰۱۳) و پرسشنامه سرزندگی تحصیلی چاری و دهقانی زاده (۱۳۹۱) استفاده شده بود. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از روش های آمار توصیفی و استنباطی استفاده گردیده بود. در سطح آمار استنباطی به منظور بررسی پیش فرض ها از آزمون کلموگوروف-اسمیرنوف بهره گرفته شده بود و برای آزمون فرضیات پژوهش از روش تحلیل رگرسیون استفاده شده بود. نتایج حاصل نشان داد که بین کارکردهای شناختی با درگیری و سرزندگی تحصیلی دانشجویان دانشگاه صنعتی نوشیروانی بابل رابطه مثبت و معناداری وجود داشت.

کلیدواژه ها:

کارکردهای شناختی ، درگیری تحصیلی ، سرزندگی تحصیلی