مقایسه اثربخشی آموزش سنتی و آموزش مبتنی بر هوش مصنوعی در یادگیری مفاهیم ریاضی پایه ششم

هدف پژوهش حاضر بررسی و مقایسه اثربخشی آموزش سنتی و آموزش مبتنی بر هوش مصنوعی بر یادگیری مفاهیم ریاضی دانش آموزان پایه ششم بود. با توجه به گسترش سریع فناوری های هوشمند و نقش فزاینده آن ها در فرآیند یاددهی–یادگیری، ضرورت دارد که تاثیر این ابزارها بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان به صورت تجربی مورد ارزیابی قرار گیرد. پژوهش حاضر با استفاده از طرح شبه Experimental و به کارگیری دو گروه آزمایش و کنترل انجام شد؛ به طوری که گروه آزمایش مفاهیم ریاضی را از طریق یک پلتفرم آموزشی مبتنی بر هوش مصنوعی دریافت کردند و گروه کنترل از روش های سنتی آموزش بهره مند شدند. ابزار اندازه گیری شامل آزمون پیشرفت ریاضی استانداردشده و نیز آزمون های تکمیلی مبتنی بر اهداف آموزشی بود. نتایج تحلیل داده ها نشان داد که آموزش مبتنی بر هوش مصنوعی به طور معناداری موجب بهبود عملکرد یادگیری دانش آموزان نسبت به آموزش سنتی می شود. دانش آموزان گروه آزمایش نه تنها نمرات بالاتری در آزمون های پیشرفت کسب کردند، بلکه از نظر دقت حل مسئله، درگیری شناختی و فهم مفاهیم نیز عملکرد بهتری نشان دادند. یافته ها همچنین نشان داد که بازخورد لحظه ای، شخصی سازی مسیر یادگیری و تطبیق محتوا با سطح توانایی دانش آموزان از عوامل اصلی موثر در بهبود یادگیری آنان بوده است. بر اساس نتایج این پژوهش، می توان نتیجه گرفت که استفاده از ابزارهای هوش مصنوعی در آموزش ریاضی می تواند رویکردی کارآمد برای ارتقای کیفیت یادگیری دانش آموزان باشد و لازم است سیاست گذاران و معلمان به طور جدی به ادغام فناوری های هوشمند در برنامه های آموزشی توجه کنند.

کلیدواژه ها:

آموزش مبتنی بر هوش مصنوعی ، آموزش سنتی ، یادگیری ریاضی ، پایه ششم