نقش محوری معلم در پرورش مهارتهای زندگی دانش آموزان دوره ابتدایی
سال انتشار: 1404
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 141
فایل این مقاله در 18 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
RTTCH04_2090
تاریخ نمایه سازی: 12 آبان 1404
چکیده مقاله:
دوره ابتدایی به عنوان پایه ای ترین مرحله از سیستم آموزشی نقش تعیین کننده ای در شکل گیری شخصیت، رفتارها و نگرش های دانش آموزان دارد. در این دوره کودکان نه تنها مفاهیم بنیادی درسی مانند خواندن، نوشتن و محاسبه را یاد می گیرند، بلکه در حال یادگیری مهارتهای زندگی ضروری برای تعامل با دیگران، مدیریت احساسات و سازگاری با محیط اجتماعی هستند. در این میان، معلم به عنوان یکی از مهمترین عوامل تربیتی، فراتر از نقش سنتی انتقال دانش، وظیفه سنگین و ارزشمندی در پرورش این مهارتها بر عهده دارد. مهارتهای زندگی شامل توانایی هایی مانند ارتباط موثر، کنترل هیجان، حل مسئله، تصمیم گیری، کار تیمی، اعتماد به نفس، مسئولیت پذیری و تاب آوری است که برای موفقیت فرد در زندگی شخصی، اجتماعی و تحصیلی ضروری هستند. از آنجا که کودکان در دوره ابتدایی در حال شکل گیری عادت ها و الگوهای رفتاری خود هستند، حضور یک معلم آگاه، متعهد و دلسوز می تواند تاثیری مثبت و ماندگار بر رشد این مهارتها داشته باشد. معلم با ایجاد فضای امن و حمایتی در کلاس درس، زمینه ساز یادگیری عاطفی و اجتماعی دانش آموزان می شود. این فضای امن به کودکان اجازه می دهد تا بدون ترس از قضاوت، احساسات خود را بیان کنند، اشتباه کنند و از تجربیات خود بیاموزند. معلم می تواند از طریق رفتار نمونه، راهنمایی عملی و واکنش مناسب به موقعیت های روزمره، الگویی برای رفتارهای مثبت باشد. مثلا زمانی که معلم با آرامش به یک تنش کلاسی پاسخ می دهد، در حال آموزش مدیریت هیجان به دانش آموزان است. استفاده از روش های نوین آموزشی مانند بازی های گروهی، نقش آفرینی، داستان های آموزشی و پروژه های مشارکتی به معلم کمک می کند تا مهارتهای زندگی را به شیوه ای جذاب و عملی به کودکان آموزش دهد. این فعالیت ها نه تنها باعث تقویت همکاری و کار تیمی می شوند، بلکه به دانش آموزان یاد می دهند چگونه با تفاوت ها کنار بیایند، به نظرات دیگران گوش دهند و در تصمیم گیری های جمعی مشارکت کنند. معلم همچنین باید به سلامت روانی دانش آموزان توجه ویژه ای داشته باشد، تشخیص به موقع مشکلات رفتاری، اضطراب، کم رویی یا تبعیض در کلاس و همکاری با مشاور مدرسه و والدین از وظایف مهم وی است. با ایجاد ارتباط موثر با خانواده، معلم می تواند یکپارچگی آموزش را در خانه و مدرسه تضمین کند و از تداوم رفتارهای مثبت پشتیبانی کند.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
مریم جعفری
روانشناسی عمومی - دانشگاه پیام نور محلات
طاهره ابراهیمی قالهری
علوم تربیتی گرایش پیش دبستانی و دبستان - دانشگاه پیام نور واحد خمین