اقدام پژوهی چگونه توانستم اضطراب ریاضی را در بین دانش آموزان پایه ششم کاهش دهم؟

اضطراب ریاضی یکی از جدی ترین موانع یادگیری در دوره ابتدایی است که می تواند بر عملکرد، تحصیلی، اعتماد به نفس و نگرش دانش آموزان نسبت به درس اثر منفی بگذارد. این اقدام پژوهی با هدف کاهش اضطراب ریاضی در بین دانش آموزان پایه ششم دبستان دخترانه امام خمینی(ره) ناحیه یک شیراز انجام شد. آزمودنی ها ۳۰ دانش آموز بودند که پس از مشاهده و تحلیل وضعیت موجود، به عنوان گروه هدف انتخاب شدند. مسئله اصلی، پژوش بروز نشانه های اضطراب مانند اجتناب از پاسخگویی، علائم جسمانی و نگرانی های لفظی در موقعیت های آزمون و پرسش های کلاسی بود. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه استاندارد اضطراب ریاضی MARS-SV، مشاهدات، مستقیم مصاحبه با دانش آموزان و والدین و نظرخواهی از همکاران بود. داده های گردآوری شده در شواهد ۱ با استفاده از روش تجزیه و تحلیل مسائل و جدول نموداری شش پرسشه (W(۶) تحلیل شد. سپس راهکارهایی همچون تغییر شیوه ارزشیابی از حالت تهدیدزا به حمایتی، طراحی فعالیت های گروهی، آموزش مهارت های آرام سازی، به کارگیری تدریس گام به گام و ارتقای ارتباط خانه-مدرسه اعتباربخشی و اجرا گردید. پس از اجرای این راهکارها و نظارت بر روند آنها، داده های شواهد ۲ جمع آوری شد که نشان دهنده کاهش محسوس اضطراب، افزایش مشارکت کلاسی و بهبود نگرش دانش آموزان بود. همچنین بازخورد والدین و معلمان موید موفقیت مداخلات بود. نتیجه گیری کلی پژوهش نشان داد که با طراحی و اجرای مداخلات چند بعدی می توان سطح اضطراب ریاضی دانش آموزان را به میزان قابل توجهی کاهش داد و محیط یادگیری را به فضایی آرام تر و اثربخش تر تبدیل کرد. این تجربه می تواند الگویی عملی برای سایر معلمان در مواجهه با مشکلات مشابه باشد.

کلیدواژه ها:

اضطراب ریاضی ، اقدام پژوهی ، پرسشنامه MARS-SV ، تدریس گام به گام ، آرام سازی