بررسی نقش معلم در تقویت نگرش مثبت دانش آموزان نسبت به یادگیری در محیطهای هوشمند

با پیشرفت فناوری و ورود ابزارهای دیجیتال به مدارس محیطهای هوشمند آموزشی فرصتهای جدیدی برای یادگیری فعال و مشارکتی دانش آموزان فراهم کرده اند. نگرش مثبت دانش آموزان نسبت به یادگیری، نقش تعیین کننده ای در بهره گیری موثر از این محیطها دارد و معلم به عنوان محور اصلی فرایند یاددهی-یادگیری می تواند این نگرش را شکل دهد. پژوهش حاضر به بررسی نقش معلم در تقویت نگرش مثبت دانش آموزان نسبت به یادگیری در محیطهای هوشمند پرداخته است. یافته ها نشان می دهد که استفاده معلم از روشهای تدریس فعال، ارائه بازخورد مستمر، ایجاد فضای امن و حمایت گرانه و هدایت صحیح فعالیتهای دیجیتال، نگرش مثبت و انگیزه دانش آموزان را افزایش می دهد. همچنین تعامل موثر معلم با دانش آموزان و توانمندی او در مدیریت فناوری، باعث افزایش مشارکت، خودکارآمدی و مهارت های خودتنظیمی دانش آموزان می شود. نتایج این پژوهش اهمیت آموزش و توانمندسازی معلمان برای بهره گیری بهینه از محیطهای هوشمند آموزشی را تاکید می کند و راهنمایی برای سیاست گذاران و مدیران آموزشی در جهت ارتقای کیفیت یادگیری ارائه می دهد.

کلیدواژه ها:

معلم نگرش مثبت یادگیری ، فعال ، محیط هوشمند ، انگیزش دانش آموزان